论当代大学生社会主义核心价值体系心理认同机制

当代大学生有其自身的心理特点,充分认识和掌握心理认同的过程、机制及其运行态势,将为当代大学生认同和践行社会主义核心价值体系提供认识的参照和实践路径,为构建社会主义和谐社会作出贡献。

论高校思想政治理论课心理认同机制的建构

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。当代大学生对思想政治理论课的教学内容能否真实认同和自觉践行是高校思想政治理论课实效性能否得到发挥的重要标志。充分认识大学生的认知、情感、意志和行为等心理特点,掌握他们对事物的心理认同过程,积极建构高校思想政治理论课的心理认同机制,将为切实加强和改进大学生思想政治教育提供有力保障。

心理认同机制在当代大学生思想政治教育中的运用——论社会主义核心价值观的培育

心理认同是大学生社会主义核心价值观形成的关键,大学生的心理认同机制在社会主义核心价值观的形成过程中起着重要的作用。在充分认识大学生社会主义核心价值体系心理认同机制科学内涵的基础上,深入了解当前大学生群体心理认同机制的特点,努力探讨利用心理认同机制来培养大学生社会主义核心价值观的途径,对大学生社会主义核心价值观的培育具有十分重要的理论意义与现实意义。

当代大学生中华优秀传统文化心理认同机制研究

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富。当代大学生对中华优秀传统文化能否真实认同和自觉传承,意义重大。充分认识大学生的心理特点,掌握他们对事物的心理认同过程与机制,将为传播发扬中华优秀传统文化,建设文化强国提供有力保障。完善当代大学生中华优秀传统文化的心理认同机制,需要充分发挥理性认同机制、情感认同机制、信念引导机制以及践行强化机制的作用。

藏民族心理认同机制探析

藏民族的心理认同与其文化心理结构息息相关,具有相对独立性、层次性和变化可塑性。地理环境、历史记忆、语言文字、宗教习俗和价值观念都会影响藏民族的心理认同。必须认识到藏民族心理认同机制的复杂性、作用的双重性,才能制定正确的民族政策。在当今经济全球化和文化多元化的背景下,必须妥善处理好藏区群众的政治信仰、宗教信仰与民族心理认同的关系。

论心理认同机制在高校思想政治理论课中的运用

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。当代大学生对思想政治理论课的内容能否真实认同和自觉践行,在一定意义上决定着中国未来的发展方向。充分认识大学生的心理特点,掌握他们对事物的心理认同过程与机制,将为提高思想政治理论课的教学实效性提供积极的参照,为切实加强和改进大学生思想政治教育提供有力保障。

心理认同机制视域下大学生社会主义核心价值体系建设的途径探析

心理认同是大学生对社会主义核心价值体系认同的关键。通过总结、分析心理认同机制的概念和相互关系及其对大学生社会主义核心价值体系建设的作用,探索大学生社会主义核心价值体系建设的路径。

从藏民族心理认同机制看铸牢中华民族共同体意识的路径

西藏铸牢中华民族共同体意识要考虑藏民族心理认同机制的构成要素对铸牢中华民族共同体意识的深刻影响。藏民族的地理环境、历史记忆、语言文字、宗教习俗、价值观念等心理认同要素对铸牢中华民族共同体意识有着重要的影响。西藏铸牢中华民族共同体意识要树立正确的中华民族历史观,推广普及国家通用语言文字,增强藏民族成员的“五个认同”,促进藏汉各民族交往交流交融,在藏汉各民族共同走向社会主义现代化的进程中构建相互嵌入式居住格局和社区环境,推动西藏人民生活方式、思维方式和价值观念的改变,不断增进各民族共同性的经济、文化、情感因素,构筑中华民族共有精神家园,凝心聚力、团结一致,在西藏走向社会主义现代化的新征程中铸牢中华民族共同体意识。

体验式主题班会心理认同机制研究

体验式主题班会凭借主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性,在实施过程中注重学生的主体地位,结合学生身心发展需求,使他们受到情感上的激励与艺术上的熏陶,改变传统主题班会高耗低效的现状,深受大学生喜爱并认同这一思想政治教育形式。本研究从体验式主题班会理论基础出发,通过开放式问卷收集学生切身体验,探讨体验式主题班会心理认同机制。

大学生价值认同心理机制的内涵及构建路径——以高校思政课实践教学改革为视角

当前,高校的价值观教育遭遇诸多尴尬,部分大学生价值观念混乱甚至偏离现象凸显,其症结在于大学生主流价值观缺失,解决问题的根本途径在于通过开展丰富多样的实践教学活动,建立并完善大学生价值认同心理机制,最终实现对大学生价值观念的形成与塑造。

大学生政治认同心理机制分析

政治认同是个体形成政治意识和政治态度的心理过程,是受主客观多种因素制约和影响的复杂的心理活动。大学生群体的特殊性,决定了大学生政治认同表现出有别于其他群体的心理特点,有其独特的心理机制。本文在借鉴国内外学者相关研究成果的基础上,结合美国心理学家奥苏贝尔和罗杰斯的学习理论,提出政治认同的心理机制包括同化机制、评估机制和反馈机制三个部分,并在此基础上分析了大学生政治认同心理机制的特点,以期为高校的思想政治教育工作及思政课教学改革提供心理学理论基础。

大学生社会主义核心价值观的心理认同培育探讨

提高大学生的思想政治素养和对制度的执行力,对于建设中国特色社会主义事业和实现伟大复兴"中国梦"有重要而深远的意义。通过分析大学生价值观的教育现状及特点,探讨核心价值观的培养与心理认同,提出了基于文化心理学增强核心价值观心理认同、基于人本心理学提升核心价值观心理认同、基于社会心理学强化核心价值观心理认同等培育措施,引导学生了解和认识社会主义核心价值观,培育大学生自觉自愿践行社会主义核心价值观。