微格教学训练的认知心理策略

在深入探索微格教学活动规律的背景下,坚持发现和解决微格教学活动的问题非常重要。论文利用观察法和个别访谈法等,发现准备不足和操作不当等是微格教学训练中常见的问题;尝试用认知心理学相关理论弥补行为主义心理学指导理论的不足,帮助解决常见的问题,具体而言,综合应用表象训练策略、问题解决策略和元认知策略解决这些现实的微格教学训练问题。

高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的策略

在高中音乐教学中,培养学生的鉴赏能力不仅有助于提升学生的艺术素养,还能增强他们对音乐的理解和欣赏水平。本文旨在探讨高中音乐教学中如何培养学生的鉴赏能力。首先,文章介绍了音乐鉴赏能力的重要性及其定义;其次,针对音乐鉴赏教育中的挑战,提出了相应策略的应用,包括构建音乐知识框架、培养音乐听觉技能等,以帮助学生更深入地理解音乐;再次,文章强调情感共鸣的重要性,介绍了如何通过情感词汇分享、音乐情感故事等方法,培养学生对音乐情感的共鸣和表达能力;最后,通过具体课例展示了如何在实际教学中运用这些策略,提升学生的音乐鉴赏能力。通过综合运用这些策略,可以帮助学生在音乐领域更加全面、深入地发展。

英语阅读策略研究:回顾与展望

阅读策略研究能够有效促进英语阅读教学,提高学习者的阅读效率。文章总结回顾了1999—2019二十年间我国英语阅读策略的研究概况,对认知心理学策略、认知策略等方面的研究成果,并分析了其对于英语阅读教学的启迪作用。