学生心理评估的现状与前瞻思考

当前,学生的心理健康发展状况得到全社会广泛关注。在学校心理健康教育中,通过心理评估了解学生的心理发展状况是必然选项。根据国家出台的相关政策文件,制订学生心理评估的标准,研制针对性的评估工具,开展专业人员的心理评估培训,明确评估目标、规范评估方式、恪守评估伦理、有效使用评估结果是关键。

犯罪心理评估在涉罪未成年人“社会危险性”评价中的运用

司法实践中,涉罪未成年人“社会危险性”的评价方法较为简单,以主观判断为主,缺乏一定的系统性和客观性。根据犯罪心理学原理,将心理测量与心理评估的结果运用于涉罪未成年人“社会危险性”的评价,构建包含涉罪未成年人犯罪行为、犯罪心理、发展环境三个内容的量化评估体系,使评估全面、科学,具有较强的说服力,同时为涉罪未成年人的精准帮教与犯罪预防提供参考。

学生心理评估的标准与工具分析

在学校心理健康教育中,教师要正确看待和发挥心理测评理论与技术在学生心理评估中的作用。学校在此项工作中要做到:厘清学生心理评估工作的重点和难点,科学审慎地选择心理评估工具;心理评估者应具有相应的专业资质,正确规范地应用测验与非测验技术,以保障评估工作的准确性。

心理评估在儿童健康保健中的运用价值

目的观察心理评估在儿童健康保健中运用价值。方法回顾性分析2020年10月-2022年3月期间来本院进行保健服务的78例儿童保健服务情况,其中39例儿童进行常规儿童保健模式,记做甲组;另外39例为乙组,在常规儿童保健模式干预基础上,对其进行心理评估干预。结果干预后乙组儿童在心理健康状况各项评分上均明显低于甲组,乙组儿童体格发育与甲组相比,乙组明显更高。且乙组家属对儿童保健工作满意度(97.43%)比甲组(79.49%)高,上述对比均为P<0.05。结论在儿童健康保健中融入心理评估,有助于促进儿童心理健康发育,同时对于促进儿童健康发育有积极意义,并且还可以显著提升家属对儿童健康保健工作满意度,值得推广应用。

情绪心理评估在冠心病介入手术后麻醉苏醒期患者护理观察中的应用

目的 研讨情绪心理评估在冠心病介入手术后麻醉苏醒期患者护理观察中的应用效果。方法 选择本院2021年2月至2022年8月收入的70例冠心病介入手术后麻醉苏醒期患者,按随机数字表法分成两组,各35例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施情绪心理评估干预,比较两组护理效果。结果 护理后观察组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);护理后观察组去甲肾上腺素、皮质醇值均低于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组麻醉不良反应总发生率(2.86%)低于对照组(17.14%),比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理总满意率(97.14%)高于对照组(80.00%),比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论 情绪心理评估用于冠心病介入手术后麻醉苏醒期患者中能改善患者不良情绪,减轻应激指标水平,减少麻醉不良反应情况发生,提高护理满意率。

基于NASA-TLX量表和层次分析法的国企管理类工作人员心理评估模型研究

管理类工作人员是国企良好运转的基石,激发和保持他们积极向上的心理状态,有利于提升工作质量和经营效果,对实现企业的高质量发展具有推动作用。依托NASA-TLX量表和层次分析法(AHP),从心理需求、体力情况、时间压力、业绩信心、工作状态、受挫韧性6个维度18个评估指标,构建了国企管理类工作人员心理评估模型,解决了心理评估中不易量化的问题,能够为该群体的心理资本开发和企业的心理干预与管理提供数据支撑。

学生心理评估的伦理问题与对策

在学校心理健康教育中,要避免学生心理评估偏离“轨道”就需要谨遵专业伦理。心理健康教师在学生心理评估时的专业伦理要重点关注:评估前尊重学生的自我决定,确保自身的专业服务;评估中保障学生的有关权利,做到评估行为的公正规范;评估后保护学生的隐私安全,维护评估工作的专业信誉。

学校心理健康教育中的心理评估方法

在学校心理健康教育中,学生心理评估是一项专业要求较高的工作。班主任、心理健康教师等学生在学校内的重要他人可以根据实际情况选择适切的评估工具,分层次地开展相应评估,为学生成长指导提供可靠依据。

高校心理评估学教学中线上线下混合教学模式的应用探索

心理评估学课程具有综合性特征,知识结构涉及生物学、心理学、社会学和医学等内容,主要强调在各领域学科的指导下,运用谈话、观察、检测的方式对个人或组织的心理现象进行系统深入的分析。研究心理评估学教学创新,意在结合本部分课程的综合性特征,调动多方面资源提升课程教学质量。通过实践分析可知,在心理评估学教学中应用线上线下混合教学模式,需要通过充实线上课程资源,搭建信息共享平台;充分运用线上线下联合模式,提升理论课教学质量;引入教学案例,提升课堂教学生动性;通过线上线下结合模式,完成心理评估学教学考核,最终通过全方位调动资源,创新教学方式,优化心理评估学教学效果。

关于癫痫患者神经心理评估的研究进展

癫痫(epilepsy)是常见的神经系统疾病,会影响患者的身心健康、认知和社会功能。因此,癫痫的诊疗除了缓解和控制癫痫发作外,还应加入神经心理评估,对认知和心理状态进行动态监测,及时提供建议和治疗,预防及改善相关认知心理共病。目前,国际上尚无关于神经心理评估标准程序的共识发表,测试种类繁多,不同机构使用的测试差异显著。本文阐述了关于癫痫患者神经心理评估涉及的认知领域及其测试、评估结果及其影响因素,评估的注意事项,希望有助于提高对癫痫患者神经心理评估理解及应用,为癫痫患者神经心理评估提供资料,优化癫痫合并认知障碍患者的个体化预防及治疗策略。

多导睡眠图联合心理评估在难治性高血压中的临床应用

目的探讨多导睡眠图联合心理评估在难治性高血压中的临床应用价值。方法选取2020年6月至2022年10月到本院心内科就诊的难治性高血压(RH)合并打鼾的患者,进行多导睡眠图(PSG)监测筛选出阻塞性睡眠呼吸暂停综合征(OSAS)51例。同意自费购买呼吸机进行持续气道正压通气(CPAP)治疗的患者24例为研究组,未行CPAP治疗的患者27例为对照组。所有病例进行24 h动态血压监测,通过Zung抑郁自评量表(SDS)、Zung焦虑自评量表(SAS)。3个月后两组患者复查24 h动态血压,比较两组血压变化和SDS、SAS评分变化。结果1)治疗3个月后,与对照组比较,研究组24 h收缩压、舒张压、白天收缩压及舒张压、夜间收缩压及舒张压的血压值降低幅度更大(均P<0.05)。2)治疗3个月后,与对照组比较,研究组SAS评分降低幅度更大(P<0.05)。结论伴OSAS的RH患者中,降压药物治疗基础上联合CPAP能够更好地控制24 h血压,经过CPAP治疗,伴OSAS的RH患者情绪变化能够得到进一步的改善。

脑出血患者基于心理评估落实康复关怀的效果观察

目的探讨脑出血保守治疗患者基于心理评估结果,落实不同康复关怀措施的效果。方法对2020年1月—2021年1月期间天门市第一人民医院神经内科收治的100例高血压性脑出血患者进行研究。用随机数字表将患者均分为对照组(常规护理干预)和观察组(常规心理关怀的基础上强化心理干预),每组均有50例患者。比较2组患者护理前后美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、肢体运动功能量表(Fugl-Meyer)评分、巴氏量表(Barthel)评分、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、简版心理健康连续体量表(MHC-SF)评分,比较2组患者护理后满意度。结果护理后观察组患者NIHSS评分、SAS评分、SDS评分显著低于对照组患者,Fugl-Meyer评分、Barthel评分、MHC-SF评分显著高于对照组患者(P<0.05);观察组护理技术、护理态度、健康教育评分显著高于对照组(P<0.05)。结论康复关怀可以缓解高血压性脑出血患者的焦虑抑郁情绪,促进术后康复,提升生活质量。

积极做好高危休学学生复学心理评估

疫情以后,中小学高危休学学生大幅增加。工作实践表明,对这些学生进行复学心理评估是非常重要和必要的。具体可采用五步骤流程全面收集信息,综合恰当评估;同时要在心理访谈、反馈建议时,结合进行心理科普和心理辅导。这样做有利于明确现状和努力方向,增强学生心理康复和复学适应能力,增进亲子沟通,促进家校合作,降低危机风险,加强校园安全,积极助力学生健康成长。

持续性高危型人类乳头瘤病毒持续性感染患者生活质量及心理评估调查

目的:对持续性高危型人类乳头瘤病毒(HR-HPV)持续性感染患者进行生活质量调查和心理评估。方法:选取深圳市福永人民医院2019年10月—2022年10月就诊的HR-HPV持续感染者128例,无HPV感染者130例。对所有调查对象使用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量评分表(QOL)以及性生活质量评分表(SLQQ)进行问卷调查;统计比较两组的评分情况。结果:HR-HPV持续感染者焦虑发生率71.10%,抑郁发生率65.62%,生活质量差及极差占71.88%,性生活质量差占71.1%;SAS、SDS均值高于无HPV感染者,QOL、SLQQ均值低于无HPV感染者(P<0.05);其中年龄>35周岁、感染者感染时间持续5年以上、感染HPV16/18型较其余对应阶段患者的SAS、SDS评分高、QOL、SLQQ评分低(P<0.05)。结论:HR-HPV持续性感染患者生活质量和性生活质量明显下降,有不同程度的抑郁和焦虑。年龄大、感染时间长、感染HPV16/18型的患者生活质量下降更明显,抑郁焦虑症状更重。建议对该类患者进行及时心理疏导及治疗。

第二代军用心理评估系统(武警V4.00版)在应用中出现的问题及对策

近年来，我国心理工作者在部队、院校中进行团体心理卫生筛检时，多使用MMPI，SCL-90，SAS，SDS等量表，且均以被试对象自评为主，评判标准不够客观，影响了结果的真实性和可靠性。

急性冠脉综合征患者的心理评估及心理干预

目的探讨急性冠脉综合征患者的心理障碍及心理干预的临床效果。方法采用抑郁状态问卷(DSI)和症状自评量表(SCL-90)对112例急性冠脉综合征患者进行问卷调查,将有抑郁症状的患者随机分为干预组及药物组,干预组在进行常规治疗的同时给予心理干预,比较两组的疗效。结果112例患者中,79例(70.5%)有抑郁症状,SCL-90量表的躯体化、抑郁、焦虑、恐惧、偏执、总分、阳性均分等与常模相比有显著性差异;接受心理干预后,抑郁评分明显降低,症状明显改善(P<0.01),住院时间缩短(P<0.05)。结论心理因素在急性冠脉综合征发生、发展及预后中的作用不可忽视,有效的心理干预能促进患者康复。

对难以解释的胸痛病人的心理评估与心理干预

目的 :分别对心内科冠心病心绞痛患者和难以解释的胸痛患者进行心理评估、心理干预 ,观察不同组患者的患病行为、对支持性心理治疗的反应。方法 :在心内科连续收集因胸闷、胸痛疑为冠心病而住院行心导管检查的患者 ,心导管检查阳性者为冠心病心绞痛组 ,阴性者为难以解释组。在心内科诊断明确前进行精神检查并对有精神障碍者做出诊断 (ICD -10标准 )。使用《患病行为问卷》评定患者的患病行为。以汉密尔顿焦虑量表和抑郁量表在入院和心导管手术前分别评定患者情绪状态 ,用以评估支持性心理治疗的效果。住院期间对难以解释胸痛的患者进行针对疾病观念的短期认知干预 ,并在一年后随访 ,与上一年住院而未加干预的难以解释胸痛的患者进行了疾病观念和就医行为方面的比较。结果 :在心内科共收集 46例 ,难以解释组 2 8例 ,其中存在明显心理健康问题的有 60 % (17/2 8) ,而冠心病组 (18例 )中这一比例只有11% (2 /18)。在患病行为上 ,难以解释组不良情绪较心绞痛组明显 ,同时 ,他们也更多地意识到自己的问题与心理有关。在疾病观念上 ,难以解释组中的心理障碍患者比没有心理障碍者病感强 ,疑病倾向重。而 1年后随访发现 ,短期认知干预对改善疾病观念和就医行为效果不显著。结论

美容整形受术者心理评估与术后满意度的相关性研究

目的:探讨女性美容整形受术者的心理状态及与术后满意度的相关性,为一临床工作提供科学的理论依据,以减少不必要的医疗纠纷。方法:采用临床90项症状问卷(SCL-90),艾森克人格问卷(EPQ)和美容整形术后满意度问卷(CSPPOSR)对145例受术者进行调查分析。被调查者分为满意组和不满意组,比较两组中各指标的差异性及对术后满意度的相关性。结果:满意组和不满意组在躯体化、偏执及精神质等方面存在统计学差异(p<0.05)。躯体化、偏执两因子的标准得分与满意度总分之间呈负相关(r=-0.527～-0.207)。精神质因子得分与满意度总分之间呈负相关(r=-0.352)。结论:不满意组具有躯体化、偏执及精神质的心理状态和人格特征。并且情绪不稳定、身体不适、有强迫思维及行为、易猜疑的受术者术后易出现不满意结果。

肥胖群体心理评估及减重手术的影响

肥胖一直是人们健康的一大威胁,它本身即是一种病态,还能引起各种代谢性疾病。同时,肥胖患者的心理状态和正常人群有显著的差异,肥胖的人会更容易出现焦虑、抑郁等心理问题。研究表明肥胖患者的这些心理问题会影响减重手术的效果。此外,减重手术也可能会对他们的心理状况有所改善。本文就减重手术有关心理研究做一综述。