重庆市某4所中小学学生心理健康状况MHT问卷调查分析

目的了解重庆市中小学生的身心健康状况,为中小学生健康教育和心理咨询提供参考依据。方法采用华东师范大学周步成教授的心理健康诊断测验量表(MHT),采用随机整群抽样方法,抽取重庆市某2所小学和2所中学,共20个班级的796名同学进行问卷调查,分析身心健康状况及其在性别与年级之间的关联性。结果符合条件的741名学生中,存在明显心理健康问题(得分大于或等于65分)的学生检出率为1.2%,各分项中学习焦虑表现最为明显,检出率为26.6%;学习焦虑分项女生显著高于男生,且差异有统计学意义(χ2=12.36,P=0.000 4);在学习焦虑和自责倾向与年级的相关性中,初中生的焦虑明显高于小学生,学习焦虑(χ2=13.74,P=0.001 0)、自责倾向(χ2=16.60,P=0.000 2)和过敏倾向(χ2=8.05,P=0.017 9),其差异均有统计学意义(P<0.05)。结论重庆市中小学生身心健康状况总体情况较好,其中学习焦虑较其他焦虑相对明显;女生更容易出现学习焦虑;初中生比小学生更容易焦虑。

山西省贫困地区小学高年级学生心理健康状况

目的:深入了解山西省贫困地区小学生心理健康状况,掌握小学高年级学生心理特征,明白实施心理健康教育的必要性。方法:采用心理健康诊断测验(MHT)量表,调查了山西省中部某贫困县城乡结合部小学248名4~6年级学生的心理健康状况。结果:(1)从总体看,严重问题检出率为2.42%,有1项及以上阳性因子数的被试占总体的77.82%;(2)随着受测群体的年级升高,总体心理健康水平在逐渐下降;(3)从男女内容量表得分看,恐怖倾向差异显著(t=-2.065,P<0.05);(4)从独生子女与非独生子女的内容量表得分看,冲动倾向差异显著(t=2.792,P<0.01);(5)优等生、中等生和后进生在学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向上都存在显著性差异(F=4.602~16.142,P<0.01);(6)心理健康水平由高到低排序:非独生子女>独生子女;城镇学生>农村学生;民主型>放任型>专制型>溺爱型。结论:该地心理健康教育基础为零,男生、独生子女、中等生、寄宿生这几类人群心理健康水平较低,家庭、学校、社会需要给予关注。

留守儿童心理健康状况、人格特征及其关系研究

目前, 留守儿童问题越来越受到国家和社会的重视, 但是关于留守儿童的深入调查研究还十分匮乏.探讨留守儿童的心理健康状况、 人格特征状况及两者之间的关系, 可以为心理辅导提供科学的依据.文章采用心理健康诊断测验量表和艾森克人格问卷两种测量工具及S P S S2 1. 0统计分析软件, 对甘肃省定西市岷县、 陇西县8所中小学的1 3 7 0名学生进行匿名问卷调查.结果显示： 留守儿童的总焦虑程度高于非留守儿童; 留守儿童的E（ 内外向） 、 P（ 精神质） 、 L（ 掩饰性） 显著低于同龄常模, 女性留守儿童的 N（ 神经质） 与同龄常模差异显著;男性留守儿童的 N（ 神经质） 与同龄常模差异无统计学意义.总体来看, 留守儿童的心理健康状况与人格特征呈现比较紧密的关系.

延安地区某县农村儿童心理健康状况调查

目的 了解延安地区农村儿童心理健康状况,为农村儿童的心理干预提供参考.方法 以延安地区某县农村留守儿童为调查对象,随机抽取160名小学生,采用《心理健康诊断测验》量表进行心理评估.结果 延安地区某县农村留守儿童各因子均分在3.6 ～10.3,各因子≥8检出率从高到低依次为：学习焦虑82.0％,身体症状42.67％,过敏倾向18.67％,对人焦虑12.67％,孤独倾向9.33％,自责倾向9.33％,恐怖倾向7.33％,冲动倾向4.0％;男生和女生在恐怖倾向方面的检出率有差异（r=5.57,P＜0.05）.全量表总分为45.6 ＋10.结论 延安地区某县农村儿童心理健康水平较低,尤其在学习焦虑和身体症状等方面,对农村儿童进行心理健康教育是非常必要的.

癫痫患儿心理韧性水平与心理健康的相关性

目的探讨癫痫患儿心理韧性水平与心理健康的相关性.方法将62例癫痫患儿设为癫痫组,62名体检正常儿童设为健康组.采用青少年心理韧性量表与心理健康诊断测验量表比较两组心理韧性与心理健康状况,分析癫痫患儿心理韧性与心理健康的相关性.结果癫痫组青少年心理韧性量表各因子评分及总分均显著低于健康组(P<0.05或0.01),心理健康诊断测验量表各因子评分及总分均显著高于健康组(P<0.05或0.01).癫痫患儿心理韧性与心理健康诊断测验量表学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、恐怖倾向、冲动倾向及总分均呈显著负相关(P<0.05或0.01).结论癫痫患儿心理韧性水平与心理健康关系密切,在癫痫治疗过程中,应采取并重视相应措施,以提高患儿心理韧性水平.

重庆市永川区某中职在校学生心理健康状况调查研究

了解重庆市永川区中职在校学生心理健康状况,为开展有针对性的心理健康教育提供依据。方法:选取永川区某一所中职学校新进2984名学生为调查对象,采用《心理健康诊断测验表(MHT)》测定与评估其心理健康状况,利用R 4.05进行t检验和方差检验比较不同组心理健康水平差异。结果:符合条件的量表为2515份,有效问卷,存在心理问题的有204人,检出率为8.10%,各分量表中学习焦虑最为突出,学习焦虑检出率为48.90%;在不同性别心理健康状况比较中,发现并且在8个维度及量表总分中男女生差异有统计学意义(P<0.001),女生得分均分普遍高于男生;在不同年龄段心理健康状况比较中,仅在过敏倾向、恐怖倾向方面得分差异有统计学意义(P<0.05),并且这两项的平均得分均为少年阶段高于青年阶段;在不同专业心理健康状况比较中,8个分量表以及总量表得分差异均有统计学意义(P<0.001)。进一步比较不同专业的具体差异,结果显示教育与体育大类专业在学习焦虑、社交焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向、全量表得分方面都高于其余各专业(P<0.001)。结论:重庆市永川区中职学校学生心理健康总体水平较好,其中学习焦虑较为突出,应针对不同性别和专业的学生心理健康问题进行早期识别和干预。

小组辅导提高大学生人际交往水平的实验研究

人际交往问题是大学生存在的主要心理问题之一。本研究通过系统的小组辅导活动 ,探讨提高大学生人际交往水平的方法。研究结果显示 ,症状自评量表、人际关系诊断量表前测后测比较 ,多项指标差异呈显著或极显著水平 ,并发现人格的一些因素与人际关系困扰程度有显著或极显著相关。表明小组辅导对提高大学生人际交往水平是有成效的。小组辅导的策略和方法 。

延安地区农村留守儿童的心理状况调查

目的探讨延安地区农村留守儿童的心理状况及其特点。方法选择延安地区2~6年级农村小学生为研究对象,采用多阶段抽样方法,随机抽取延安地区4个县区共12个乡镇所有小学生,采用《心理健康诊断测验》量表进行调查。结果留守儿童中82.85%存在不同方面的心理焦虑,有23.72%的留守儿童存在3个方面及以上的心理焦虑;总焦虑（总分65分以上）检出率为1.46%;8个因子的检出率范围为4.75%~75.55%,最高为学习焦虑;女生恐怖倾向检出率高于男生（χ~2=9.432,P〈0.01）,其余男、女差异无统计学意义。留守儿童除了身体症状检出率高于非留守儿童外（χ~2=16.926,P〈0.01）,其余差异均无统计学意义。结论延安地区农村留守儿童存在心理焦虑现象,应引起相关部门重视。

基于社区人群的心理性亚健康筛查研究

目的联合应用90项症状自评量表(SCL-90)和日本心理亚健康分型诊断量表(MHP)中文版筛查社区心理性亚健康人群,并对所用量表的信度进行评价。方法应用前瞻性队列研究方法,对天津市宁河县某社区居民进行筛查,排除躯体、精神和心理性疾病人群后,采用SCL-90和MHP中文版两个量表筛查心理性亚健康者,并对两个量表进行信度评价。结果共纳入受试者1590例,完成SCL-90量表测量者1101例,完成率为87.94%,其中772例被判定为心理亚健康态;完成MHP量表测量者1013例,完成率为80.91%,其中491例被判定为心理亚健康态。在1101例中两个量表共同判别有989例为心理性亚健康,心理性亚健康在健康人群中发生率为89.83%。SCL-90量表Cronbach'sα系数为0.97,MHP量表Cron-bach'sα系数为0.889。结论 SCL-90和MHP中文版均可用于筛查心理性亚健康者,且两个量表均具有较好信度。

会宁县中小学生心理健康现状及影响因素研究

目的了解甘肃省会宁县中小学生心理健康现状,为开展心理干预工作提供依据。方法采用心理健康诊断测验量表(MHT)和家庭情况调查问卷对会宁县1050名中小学生进行了调查。结果心理健康问题较严重(全量表分在65分以上)的学生检出率为2.3%,各内容量表中学习焦虑检出率(8.50±3.01)最高,为64.46%,孤独倾向检出率(2.67±2.01)最低,为2.65%;女生的学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向及全量表得分均高于男生,且差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05);初中生在学习焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向及全量表得分上高于小学生,且差异有统计学意义(P<0.01,P<0.05)。影响中小学生心理健康总体水平的因素有性别、年级、父母亲的文化程度、父母亲是否到外地工作。结论会宁县中小学生心理健康总体水平较高,但仍存在心理健康问题的学生,根据影响因素提出针对中小学生心理健康问题的建议。