二语心理词库组织模式发展的实证研究

本研究采用词汇联想测试探索第二语言心理词库组织模式的发展规律。总的发展特征是大学英语专业高年级学生产出的语义联想词比低年级学生多。另外,学生在进行词汇联想和提取时有其母语语义系统的介入和干扰,二语心理词库的组织模式还不够合理。本文从词汇深度知识、克服母语语义系统的干扰和构建结构合理的心理词库等方面讨论了研究结果及对词汇教学的启示。

对单词联想测试与第二语言词汇习得研究的再思考

本文概述了以单词联想测试为研究手段的第二语言词汇习得研究成果,认为现有研究聚焦与社会文化视角、二语心理词库组织模式与词汇知识测量等三大方面,研究成果呈现出互相交织、百家争鸣的态势。通过对单词联想测试进行方法论思考,文章建议在以后的研究中要注意选择适当的刺激词,还要制定切实可行的联想反应词的分类标准,使研究成果具有概括性和可比性。另外,单词联想测试应纳入到课堂教学中去,用来探讨学习者的词汇发展、概念形成和心理词汇的表征与组织模式。