基于PCI模型开发新创企业家的心理资本合算吗?——以10家“最具成长性的新兴企业”为样本

文章以效用分析模型为基础估算了PCI模型在开发新创企业家心理资本上的成本。研究结果表明,PCI模型在开发新创企业家心理资本上存在着难以克服的缺陷,如成本收益的非对称性、现金断流风险、投资结果的不确定性和开发的非规模经济性等。比较分析显示,通过优化宏观创业环境来提升新创企业家的心理资本不仅具有合意性质、经验基础,而且存在着现实的操作空间,应成为开发新创企业家心理资本的替代方法。

心理资本及其开发述评

心理资本是超越人力资本和社会资本之上的一种新型资本形式,指的是个体的积极心理发展状态。本文首先简要回顾了心理资本的理论基础——积极组织行为学,然后介绍了心理资本的内涵、构成要素及其影响效果,最后较为详细地说明了心理资本开发与管理的微观干预方法。

开发员工的心理资本

传统人力资源管理理论中的人力资本和社会资本已经无法使企业和员工在"超竞争"的环境中保持优势,而员工的心理资源才是组织获得竞争优势的重要来源。文章回顾了心理资本的概念及其构成要素,并分析了如何开发员工的心理资本。

企业员工心理资本开发的影响因素及建议

改革开放三十年以来,中国经济、中国企业、以及中国劳动群体经历了一系列重大的变革,变革给社会带来了转型的阵痛。在这样的背景下,企业员工的心理素质问题引起了广泛的关注,如何理解心理资本的概念和结构,心理资本对员工的绩效产生了哪些方面的影响,怎样对员工的心理资本进行开发是中国企业管理者需要思考的问题。

浅议心理资本开发的培训设计

培训对企业竞争优势的支撑,关键在于员工心理资本的形成和积累。在人力资源培训设计上,企业要强调对员工心理资本的开发,即从提高员工的自我效能感、希望、乐观和坚韧性四个方面改变员工的心理状态,能够有效激发出员工的潜力和忠诚,形成企业独有的竞争优势。

浅析大学生心理资本开发的必要性及对策

心理资本是一个人在成长或者发展过程中表现出来的一种积极心理状态,是超越人力资本和社会资本的一种核心心理素质。大学生即将进入社会,开发大学生心理资本对提高大学生就业能力和竞争力具有重要意义。文章阐述了心理资本的概念,分析了大学生心理资本开发现状,并提出了相应的解决策略。

开发员工的心理资本——企业未来关注的焦点

心理资本理论为如何获取、开发和有效利用员工的积极性,提供了独特的视角。心理资本作为一个全新的概念是企业管理理论发展的必然结果和企业不断发展的必然要求。

四维度视阈下高职学生心理资本开发对策研究

心理资本理论中的四维度是指自信、乐观、希望和韧性。要促进高职学生的全面发展,必须注重从四个方面有针对性地制定具体的心理资本开发对策。高职院校可以通过构建心理资本教育体系和创设心理资本培养环境,分别推进高职生在四个维度上的心理资本开发。

高校贫困生心理资本的开发在学校管理中的运用

为了让贫困生充分认识和发掘自身积极的心理资源和能力,提升他们的自信、希望、乐观和效能感,文章引入心理资本的前沿理论,探索如何将心理资本构成要素运用在高校贫困生管理中的方法和途径。此外,本文还分析了在贫困生心理资本开发中存在的问题,为高校贫困生心理资本开发提供了切实可行的措施和建议。

辅导员心理资本的开发在学校管理中的运用

文章引入心理资本的前沿概念来研究高校辅导员自我效能感、希望、乐观和韧性等四种积极的心理资源和能力,将辅导员的生涯发展设计、压力应对与情绪管理、价值感和幸福感的提升作为心理资本开发的研究途径,探索如何将心理资本构成要素运用在学校管理中,以促进辅导员教师充分认识和发掘自身发展潜力、提升个人幸福感、增强团队和组织的效能的积极心理因素和方法。

高校教师心理资本开发对大学生英语综合应用能力的影响

由于大学生英语综合应用能力有待加强,本文试分析以高校教师的心理资本开发来影响大学生学习英语的动机、态度和意志力,从而提升大学生学习英语的自信心、自我效能感和坚韧性,改善学习英语的态度,提升大学生英语综合的应用能力。

高校贫困生心理资本开发和心理援助策略研究

本文导入国内外心理研究的前沿概念——心理资本,将贫困生的生涯发展设计、压力应对与情绪管理、价值感和幸福感的提升作为心理资本开发的研究重点,通过对贫困生心理资本构成要素的开发和运用,进而探索心理援助方面的有效途径,提升贫困生的心理素质和心理健康水平。

素质教育视野下农村中小学教师心理资本开发与学生英语学习的关系

素质教育是培养和提高所有受教育者综合素质的教育。农村中小学生英语学习现状有待改善,而开发教师心理资本是构建高效课堂和落实素质教育理念的新尝试。通过分析开发教师心理资本与学生的英语学习状态的关系,提升农村中小学生掌握与运用英语知识的能力水平。

女大学生创业过程心理资本开发策略

大学生创业已经不是一个新鲜的话题，尤其是在就业形式日渐严峻的背景下，自主创业成为了很多大学生的选择。然而女大学生创业在大学生创业体系当中是一个特殊群体，如何在激烈市场竞争中脱颖而出，不仅需要一定资本，而且需要做好充分的心理准备，也即心理资本。做好女大学生创业过程心理资本开发工作，对于关照女大学生成长和提高创业成功率具有重要意义。

企业变革型领导行为对员工心理资本开发的影响

领导行为是领导者在领导过程中的所作所为,领导者在领导过程的不同阶段中,因情境和任务需要会表现出不同的领导行为。领导行为作为领导者自身价值观、行为动机的外在表现,是影响组织氛围的关键性要素,是企业管理活动中的重要输入,其对组织凝聚力的影响毋庸置疑。在人力资源管理中,通过变革型领导行为强化心理资本开发对提升管理效率、增加人力资本总量具有直接的促进作用。基于心理资本开发的人力资源管理需要加强组织领导,主动变革,通过加强职位分析,合理安排人员,强化业务培训,改进激励措施等方法来激发人力资源原动力。

心理资本研究评述与展望

在当前企业内外环境发生深刻变化的背景下,系统研究员工的心理资本是全面认识和掌握企业人力资源的特点、内涵和相应管理对策的重要手段。首先,文章回顾了有关心理资本的定义、构成要素等方面的研究。然后,分析了心理资本对领导和员工的影响,说明了心理资本开发与管理的一些基本方法。最后,分析和指出了心理资本研究的未来趋势。

高职学生积极心理资本的开发与管理

积极心理资本包括自信、乐观、希望和韧性等。它是超越人力资本和社会资本的一种核心心理要素,是促进个人成长的心理资源。高职学生未来将会面对复杂的职场环境,培养积极的心理素质对他们的人生非常重要。有利于促进高职学生的身心健康发展;有助于提升个人的幸福感知;有助于使高职生获得职场成功等。从强化高职学生心理资本的要素、提升教师积极心理资本和校园文化建设等方面,提出高职学生积极心理资本开发的策略。

知识型员工心理资本开发与人力资源管理运用

现代科学技术的飞速发展和全球竞争的日趋激烈,企业已逐渐将知识型员工作为企业的战略性资源来参与已经到来的知识经济时代的竞争。作为企业创新发展的核心力量,帮助员工营造积极的心理状态成为企业永恒的课题。企业如何开发和运用心理资本,帮助知识型员工不断提高工作绩效并保持乐观状态,不断获取公司整体效益的提升,使企业持续保持竞争优势,是现代企业持续关注的热点话题。本文从知识型员工的特点出发,将知识型员工心理资本的开发应用于职位、招募、培训、薪酬等方面,具有现实意义。

基于心理资本开发的小学心理课教学模式构建研究

基于心理资本开发的小学心理课教学具有积极的现实意义。本文将心理资本开发作为切入点,分别从教学目标、教学原则、教学内容、教学方式及教学评价五个方面分析小学心理课教学模式的构建,希望能为广大教育工作者提供参考。

浅谈高校大学生创业心理资本开发的策略

创业心理资本是个体在创业活动过程中所表现出来的积极心理状态。是创业者的重要心理资源。高校应将大学生心理培育与开发纳入到高校创新发展中．使大学生充分认识到心理资本对创业究竟有何意义，并通过课程教育为大学生创业搭建一个创业实践平台，积极鼓励大学生增强心理修炼的主动性，提升自我效能感．形成积极的乐观态度，锻炼坚强的意志品质，增强对未来的希望，自觉培育与开发创业心理资本。