基于PERMA模型的心理辅导策略——以初一新生适应性问题为例

初一新生在面对综合环境、人际关系、学习方式变化时,会引起心理不适,具体表现为沮丧、焦虑、自责及其他负面情绪多;注意力涣散、学习困难;对新的人际关系感到恐慌,孤独感强;学习被动,缺乏意义感;胜任力降低,缺乏成就体验。新生心理健康问题突出,是学校心理辅导需要重点关注的群体。本文旨在运用积极心理学PERMA模型指导新生提高适应能力,探索解决初一新生心理问题的策略。

新媒体背景下大学生网络过激行为的心理辅导策略

在新媒体环境的影响下,大学生将现实生活中的过激行为转移到网络社交环境中,极易产生网络过激行为。本文以大学生为网络过激行为的对象,充分展现网络过激行为的四种主要表现形式:语言扭曲化、思想狭隘化、情感萎缩化和法纪观念淡化。从网络过激行为的认知调整、情绪管理和行为指导三方面入手,构建有针对性的心理辅导策略,切实可行地帮助大学生正确认识并改善网络过激行为。

新时期文化交织下的心理辅导策略探究——评《大学生心理健康》

当今世界,社会多元化发展,各种社会思潮纷纷涌来,令人应接不暇。同时,随着我国社会经济的飞速发展,严峻的就业压力和激烈的社会竞争一齐袭来,在这种情况下,很多大学生出现了严重的心理健康问题。大学生因心理问题而产生的抑郁、伤人、自杀事件逐年增多。这些引起了学校、社会等的关注。大学生是国家宝贵的人才储备,担负着建设祖国未来的重任,因此,我们应该重视大学生的心理健康问题.

学习困难问题的调查研究及心理辅导策略

让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容。我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导。本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略。

基于艺术治疗模式的城市老年人心理辅导策略研究——以团体辅导法为例

在我国老龄化和城镇化进程加快的大背景下,城市老年人的心理健康问题成为了社会普遍关心的问题。艺术治疗作为近年来流行的治疗方式,可以有效预防和缓解老年人常见心理问题和精神疾病。而艺术治疗模式下,团体辅导法的应用可以扩大艺术治疗范围,提高艺术治疗效率。针对中国多门类艺术背景和中国当代城市老年人身心健康现状,本文提出在艺术治疗模式下应用团体辅导法对老年人进行心理辅导,并在高校、社会力量和政府层面提出相应的三种策略。通过促进艺术治疗人才培养机制创新、加大公共艺术空间社会力量投入和推动城市老年群体相关政策落实,可以有效提升城市老年人的身心健康水平,是促进健康老龄化的新路径,具有极高的可行性。

初中学生受挫后情绪反应型态与心理辅导策略

文章结合作者十余年班主任工作经验,运用具体案例谈了针对初中学生遭受挫折后典型表现的“自悲型”、“迁怒型”、“退缩型”和“破罐型”情形,建议采取的四种心理辅导策略。

为待优生点亮一盏灯——探析小学生学习落后的心理辅导策略

小学待优生的个体差异、成长环境各不相同,导致其学习落后的原因也各不相同。文章探析小学待优生存在的问题,特别是心理健康问题,希望做到对症下药,实施有效的待优生心理辅导策略,帮助他们提高学习成绩,走出待优生行列。

中职学校班主任运用心理辅导策略的研究与实践

中职生心理发展的特性决定了对其教育的复杂性。班主任应运用心理辅导策略对学生进行心理健康教育。本文对中职学校班主任运用心理辅导策略的实践起点、理论依据、心理辅导策略的涵义及班主任运用心理辅导策略的目标等问题进行了研究论述,提出班主任运用心理辅导策略应遵循“四结合”原则,探索出班主任对学生进行心理辅导的“五引航”有效策略。

初中学生师生交往的心理辅导策略

“00后”初中生思想前卫、任性、怪异，他们渴望自由，又冲动而极端，喜欢老师又因学业压力而对老师敬而远之。通过设计问题对00后初中学生展开师生交往现状调查，分析学生在师生交往过程中产生心理困惑，寻找合适的方法与策略，调适学生的心理状态，促进师生关系健康发展。

培养高一新生合理情绪的心理辅导策略研究

初高中衔接阶段是学生生理、心理发展变化的重要时期。高一阶段学习节奏加快、知识难度加深等因素,导致高一学生面临很大的学习焦虑;新的人际关系对于他们来说也至关重要。本个案通过寻找“例外”“空椅子”技术等对高一学生进行心理辅导,共同探讨解决办法,着力修正学生的不合理信念,引导学生悦纳自我,并提升自我能量。

小学生心理辅导策略

心理健康问题是现代教育界非常关注的一大问题,尤其是在生活和学习节奏快速发展的今天,小学生的心理问题进一步凸显,特别是近年来,有关小学生因心理问题犯罪的屡屡出现,关注小学生的心理健康教育刻不容缓。因此,在小学心理健康教育实践中,遵循学生的心理发展规律。

中学团体心理辅导的有效性策略

团体心理辅导是中学心理健康教育的重要途径。团体心理辅导必须围绕学生这个中心,贴近学生的精神世界,必须引导学生学习自我调适。在几年的中学心理健康教育教学实践中,笔者发现了一些教学策略有助于提高团体心理辅导的有效性。本文将结合几个辅导案例,阐述三种团体心理辅导策略在中学心理健康教育中的应用效果。这三种策略包括心理需要策略、问题讨论策略和情景体验策略。

新冠疫情防控期间小学中高段学生心理辅导策略

新冠疫情来势汹汹,2022年初在永康暴发,让原本祥和的元旦佳节蒙上了阴影。中小学生作为身心发展还不成熟的特殊群体,是危机事件中产生心理应激反应的易感人群。中小学普遍居家线上教学,线下各种教学和课后培训暂停。

初中生探究性学习心理辅导策略研究

本研究探讨教师如何在探究性学习中去组织、引导、促进学生学习,并在积极开展探究性学习活动的同时,注意摸索学生在探究性学习活动中的心理发生、发展的特点和规律,有效地对学生良好学习心理品质的形成和发展施加积极影响和辅导,帮助学生学会学习。

浅析中学生同伴交往的特点及相应辅导策略

在中学生的人际变往中，同伴间的交往在日常生活中占有重要地位。据调查，发现70％以上的青少年遇到困难或心理烦恼时，不是首先与父母商量，而是与同伴商量。中学阶段同伴间的交往既受个体心理成熟程度的制约，又受学校教育导向的影响；既与家庭教育环境有关，又有整个社会风气的烙印。总之，中学生的变友方式正如他们的生理、心理发育阶段一样，处干由不成熟到成熟的过渡期，有其固有的特点，充满着矛盾的色彩。

小学留守儿童的心理健康辅导研究

在小学学生中,留守儿童作为一个特殊的群体,由于各种原因导致孩子在情感关爱方面的缺失,对学生的心理健康造成了一定的 影响。对这类学生的教学帮助越来越受到社会的普遍关注,希望通过教学帮助为学生的心理健康进行引导,促进积极良好的心理健康的形 成。本文就小学留守儿童的心理健康问题展开讨论,希望通过心理健康的辅导给学生的生活送去关爱。

寓教于乐 长善救失——浅谈潜能生转化策略及实施办法

潜能生一直是教学工作中的纠结,学生中的弱势群体。身为教师,从孩子的心理,学业,艺体素质,精心设计培养的方法,并持之以恒的坚持下去,就会发现孩子离成功竟是这样的接近。

直面中学生逆反心理 寻找正面积极力量

对抗、叛逆常常与青少年联系在一起。德育教师帮助学生度过叛逆心理期．逐步化解学生与父母的对抗，并成功地将其逆反的冲动力量转化为成长的正面力量。且以此为契机，分析了青少年逆反心理产生的原因，继而挖掘其正面的积极意义，从而为做好青少年心理辅导工作开出一剂良方。