心理咨询技术在高中心理辅导课堂中的运用

在高中心理辅导课堂中,运用心理咨询中尊重,理解,真诚,保密,积极关注等原则,让心理课堂双边关系更融洽;运用倾听,提问,鼓励,重复,面质,内容反应,情感反应,具体化技术,参与性概述,自我开放等心理咨询面谈技术让学生的心灵更开放;运用认知领悟,催眠治疗,冥想放松,绘画治疗,心理剧治疗等心理治疗技术让心理课堂教学形式更灵动。

优化课堂环境，培养心理品质，提高职业能力

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》指出,把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中,创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境,寻找心理健康教育的契机,注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。根据这一要求,任课教师在课堂教学中应根据学科教学的目标、内容,有目的。

课堂中的心灵交融

许多材料表明，不少学生的心理困惑甚至心理障碍，是由于过重的学习压力、过重的课业负担，以及部分教师不当的教育观念和教育行为造成的(有人称之为师源性心理问题)。课堂心理辅导的宗旨是促进师生积极的心理和精神活动，注重人文关怀，从生命的意义上提升课堂教学的价值。课堂心理辅导的任务有：帮助教师建立科学的学习观和积极的人性观，培养学生积极的学习心态、多元的学习方式、有效的学习策略，建立有序的课堂管理、和谐的课堂文化，帮助学生解决学习心理问题。在课堂教学心理辅导的基本任务中，有四项尤为重要。