学校环境下适应性体育课程促进智力与发展性残疾儿童心理运动发展的系统综述

目的分析学校环境下适应性体育课程中的体育活动对智力与发展性残疾儿童心理运动发展的效益。方法检索EBSCO,PubMed、Embase、Web of Science和中国知网。收集建库至2023年5月公开发表的智力与发展性残疾儿童适应性体育课程以及心理运动发展相关的文献,进行系统综述。结果纳入7篇英文随机对照试验,来自4个国家,涉及236例被试,年龄6~18岁。主要来源体育运动与心理运动、发展障碍、适应性体育、儿童心理运动相关领域期刊,发表时间集中在2016年之后。学校环境下适应性体育课程中的身体活动内容主要包括肌肉和平衡训练、感知动作训练、上下楼梯、使用器材(如跑步机、步机、交叉训练机和固定自行车)的有氧运动、仰卧起坐、跳跃运动、律动性活动、专注于视觉输入的同时静态和动态平衡活动、以不同的节奏改变位置并在空间中移动、呼吸和伸展运动、适应性乒乓球运动技能训练、球的控制练习、手眼协调练习,干预强度为轻度至中等强度,每次45~60 min,每周1~5次,持续8~12周。促进心理运动发展的效益包括:加强节奏感知能力以及提高视觉、听觉、触觉的综合感知能力;显著改善肌肉力量和耐力、总运动能力、精细运动能力如精细运动整合、跑步速度和敏捷性、平衡性;改善身体灵活性和协调性,如上肢协调能力、静态平衡、力量和灵活性;改善正确反应、持续反应和概念水平的反应能力,提高运动灵活性和敏捷性;显著改善生活自理能力(自助饮食、自助穿衣、自我指导),仰卧起坐达到标准次数显著增多,跳跃拿球的成功率提高,运动技能熟练程度和执行功能都得到显著改善。结论本系统综述根据PRISMA指南构建了学校环境下智力与发展性残疾儿童通过适应性体育课程参与体育活动促进心理运动发展的PICO架构。适应性体育课程促进智力与发展性残疾儿童心理运动发展主要体现在5个方面:感知、运动控制、协调、反应时间、动作计划和执行。

我国古代运动心理学思想再探

本文在“我国古代运动心理学思想初探”一文的基础上,进行了再次的探讨。指出中国古代运动心理学思想,由六种运动心理观点所构成。即,运动发展心理观、运动保健心理观、技能形成心理观、运动竞赛心理观、运动战术心理观和心理训练心理观等方面。

Situational Sports Teaching Model and Its Application

It is to conduct the teaching exploration for the situational sports model＇s implementation in sports teaching. It is indicated that the implementation of the situational teaching is good to improve the students＇ initiative and interest for study; good for the students＇ participation; good to improve students＇ initiative, sports ability and sports level; good to promote students to have healthy physical and psychological development; good to optimize the teaching process and activate the class atmosphere; and also good to promote students＇ social development factor. It is an ideal teaching concept and teaching model.

高危儿联合门诊随访对早产儿智能和生长发育的影响

目的通过研究早产儿在高危儿联合门诊的随访,分析其对早产儿智能和生长发育的影响。方法回顾性分析2015年唐山市妇幼保健院高危儿联合门诊系统随访的110例早产儿档案资料作为观察组,将2013年高危儿联合门诊尚未成立前唐山市妇幼保健院儿科门诊随访的108例早产儿档案资料作为对照组。比较纠正胎龄18月龄时观察组与对照组的贝利婴幼儿智能测验结果、身高、体重和头围;分析早产儿体重低下、生长迟缓、智力发育迟滞、运动发育迟滞在二组中所占的比例。结果观察组纠正胎龄18月龄时早产儿的智力发展指数、心理运动发展指数、身高、体重、头围均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组中的体重低下、生长迟缓及智力发育迟滞、运动发育迟滞的发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论儿童保健科、神经康复科和儿科合作的高危儿联合门诊无论在早产儿的智能发育还是生长发育的早期干预效果中均优于单一的儿科门诊,在医院中推广此模式有力于早产儿的智能发育和生长发育。