心理近体原则在英语教学中的应用

在高中英语教学中巧妙使用心理近体原则可以有效吸引学生的注意力,从而提高课堂效率。"心理近体"是指教师从实际出发,了解某一年龄段的学生的身心发展规律,根据学生的关注点和感兴趣的话题,创造性地设计课堂,使学生的思维处于积极状态,从而乐于探索问题、积极主动地扩大知识面,最后收获最佳课堂效果。基于此,高中英语的教学设计首先要关注的是学生,特别要关注到学生的心理需求和参与意识,让学生主动参与到课堂中来,这样才能实现最佳的课堂效果。

《马克思主义哲学原理》课举例的"近体原则"

笔者总结两年来上《马克思主义哲学原理》课的一点体会,提出在授课过程举例的五 个"近体原则":时间近体原则、空间近体原则、心理近体原则、专业近体原则和活动近体原则。