价值观引导在灾后青少年心理重建教育中的作用分析

为探究价值观引导在灾后青少年心理重建教育中的作用,深入分析灾后青少年心理教育重建存在问题,组织协调不足、有待加强沟通与灾后初期救援较多,缺乏规范性和长久性两点因素是制约灾后青少年心理教育重建的主要问题,采用青少年需要结构问卷和症状自评量表问卷调查9种积极价值需要对灾后青少年心理健康的影响,分析不同价值观对灾后青少年心理健康影响,在此基础上价值观通过个性品质引导青少年对重大灾害认知、通过意志引导青少年对重大灾害的承受力以及建立社会心理支持系统,缓解情绪,分析价值观引导在灾后青少年心理重建教育中作用。积极价值观引导可完善灾后青少年人格和世界观,并扩大心理教育重建范围,实现对灾后青少年心理重建教育的目的,为灾后心理重建提供全息视角。

价值观引导在灾后青少年心理重建教育中的作用探讨

青少年本是无忧无虑、快乐学习及生活的时期,在突发巨大的灾害之后多数青少年亲眼目睹、亲身经历了灾害不仅仅对他们的身体产生一定的损伤或影响,还会给青少年的心理留下不可磨灭的创伤,影响了青少年未来健康的成长发育。因此,对于灾后青少年来说有效的心理重建教育显得尤为重要,在对灾后青少年实施心理重建教育的过程中应重视价值观的引导,通过价值观引导让青少年构建起承受重大灾害的社会心理支持系统,最大程度上缓解灾后青少年的害怕、担心、恐惧及悲伤的情绪。为了分析价值观引导在灾后青少年心理重建教育中的作用,笔者首先对当前灾后青少年心理重建教育中的不足之处进行了探究。