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44岁男人的心理门槛
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作者 野火 《药物与人》 2003年第1期32-32,共1页
人的生命曲线从高峰跌下,而工作和家庭的负担曲线向上升,这两条剪刀状曲线的相交处正是44岁,所以44岁又可称为"中年剪刀"的轴。由于生理上的变化,使中年男人在心理、思维和工作等方面都发生显著变化。
关键词 44岁男人 孤独 压抑 心理卫生 心理门槛
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心理资本:评价贫困家户脱贫质量的新维度 被引量:4
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作者 高考 卢新海 年旻 《宏观质量研究》 CSSCI 2022年第1期94-106,共13页
可持续脱贫是外因和内因相互强化的结果,两者缺一不可;外因和内因共同提高才能反映高质量的脱贫。然而,当前对脱贫质量的研究主要关注外部因素,对内因的研究相对不足。本文从剖析心理资本和物质条件影响生产决策和经济行为的机理出发,... 可持续脱贫是外因和内因相互强化的结果,两者缺一不可;外因和内因共同提高才能反映高质量的脱贫。然而,当前对脱贫质量的研究主要关注外部因素,对内因的研究相对不足。本文从剖析心理资本和物质条件影响生产决策和经济行为的机理出发,构建一个心理资本与经济绩效相互影响的模型,利用风险冲击数值模拟以及案例分析论证心理资本在持续脱贫中所起的提供动力和应对冲击的作用。研究表明:第一,可持续性脱贫是心理资本和经济绩效相互强化的过程;心理资本存在门槛值,高于门槛值才能实现正强化。第二,心理资本提高有利于激发更高的努力水平,不伴随心理资本提升效应的扶贫不能激发更高水平的脱贫努力,脱贫不可持续。第三,心理资本提高有利于从风险冲击中复原,风险冲击越大,支撑可持续性脱贫所需的心理资本水平就越高。综合起来,评价脱贫质量应当检验脱贫过程中心理资本的提升水平,心理资本理应成为评价脱贫质量的维度。 展开更多
关键词 心理资本 脱贫质量 心理门槛 正反馈
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帮助数学弱势群体的有效途径
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作者 娄晓玲 《职业技术》 2012年第6期106-107,共2页
有些中学生因为数学成绩差而逐渐被忽视和边缘化,成为数学学习的弱势群体,对这些弱势群体的关注,帮助他们树立信心,是数学教师的不可推卸的职责。可降低数学学习的心理门槛;增强数学学习的趣味性;引导学生积极参与,自主探究;采取灵活多... 有些中学生因为数学成绩差而逐渐被忽视和边缘化,成为数学学习的弱势群体,对这些弱势群体的关注,帮助他们树立信心,是数学教师的不可推卸的职责。可降低数学学习的心理门槛;增强数学学习的趣味性;引导学生积极参与,自主探究;采取灵活多样、注重互动的教学,是帮助数学弱势群体的有效途径。 展开更多
关键词 数学弱势群体 心理门槛 趣味性 良性竞争
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