自我效能和心理阻隔的交互路径对高职院校的影响——以高职院校大学生职业生涯发展规划为例

介绍了自我效能和心理阻隔的交互路径对高职院校大学生职业生涯发展规划的影响。自我效能与心理阻隔的交互路径机制共有4种,即高自我效能与高心理阻隔路径。高职院校的学生在职业生涯发展中会存在"不专多能、规行不一、理践脱节"等问题。高自我效能与低心理阻隔路径,这样的学生最容易在职业生涯发展规划中取得成功,他们能准确选择方向,科学制订一系列的目标与规划,并在结合理论知识的基础上付诸行动,具有"完美实现"的路径特点。低自我效能与高心理阻隔路径,他们将是最难实现职业生涯发展目标的一类学生,是高职院校需要重点关注的群体。低自我效能与低心理阻隔路径,这类高职院校的学生在职业生涯发展过程中会呈现出"意做双向"的路径特点。高职院校各类自我效能与心理阻隔的交互路径应该向高自我效能与低心理阻隔的方向转变,这对实现学生的职业生涯发展目标具有重要的积极作用。

试论师生关系中的阻隔与沟通

本文试图从课前师生关系出发,着重探讨师生关系中的阻隔现象和沟通作用,以作为教学效果的重要沟通策略。 一、课前的师生关系 这基本上是一种暗潜的单向影响乃至支配关系——教师单方面受影响于学生,尽管学生不一定有这种意识。