情感虐待与青少年锻炼坚持性:情绪自我控制与锻炼心理需求满足感的多重中介

探讨情感虐待、情绪自我控制、锻炼心理需求满足感对青少年锻炼坚持性的综合影响,检验多重中介效应模型的适配性。采用情感虐待量表、青少年情绪控制量表、锻炼心理需求满足感量表和青少年锻炼坚持性量表,对1 368名12~18岁青少年进行调查,其中男636人,女732人,年龄(14.173±2.148)岁。结果显示:青少年普遍经历过情感虐待,尽管具备一定程度的情绪自我控制能力,在锻炼中能够满足心理需求,但其锻炼坚持性却不甚理想,而且,青少年经历的情感虐待越严重,锻炼坚持性越差;情感虐待、情绪自我控制、锻炼心理需求满足感对青少年锻炼坚持性的影响显著,其中,情感虐待对规律锻炼的周期长度负向影响较大,情绪自我控制对每周规律锻炼的频率正向影响较大,锻炼心理需求满足感与每次规律锻炼的持续时间正向影响较大;在情感虐待与青少年锻炼坚持性的影响链条上,情绪自我控制、锻炼心理需求满足感的部分中介效应分别显著,而且,二者的多重中介效应也显著,中介效应分别占总效应的53.92%、14.68%和10.92%,即情感虐待影响青少年锻炼坚持性的间接效应占总效应的79.52%。结论:给予情感上的关怀与包容、提高情绪自我控制能力,同时,通过丰富校园体育文化来扩大锻炼参与的需求满足感,可能是提升青少年锻炼坚持性、培养良好锻炼习惯的有效途径。

我国大学生锻炼心理需求满足感的测量与特征研究

目的:编制适用于本土大学生的锻炼心理需求满足感量表,并探讨大学生锻炼需求满足感的特征。方法:利用305名有效预测被试和2200名有效正式被试对量表的信效度进行检验,以锻炼动机量表(MPAM-R)简化版为效标,并以192名被试进行间隔15天的重测。结果:探索性因子分析显示,Bartlett’s球体检验在显著水平上,累积贡献率70.941%;验证性因子分析显示,模型指标、拟合优度指标均在可接受范围内;相关性分析证实,锻炼心理需求满足感与锻炼动机显著正相关;总量表和分量表的内部一致性系数均高于0.87;描述性统计得知,我国大学生锻炼心理需求满足感的性别、年级差异皆显著,且与国外存在差异。结论:大学生锻炼心理需求满足感量表具有较好的信效度,符合心理测量学要求,可以作为大学生锻炼心理需求满足感的测量工具;男大学生锻炼心理需求满足感水平高于女生,低年级大学生的锻炼心理需求满足感水平高于高年级大学生。