基本心理需要理论视角下青少年生命意义感的提升路径

生命意义感是积极心理学视野下的一个研究变量,意义感正在缓慢但平稳地走向时代舞台的中央。关注影响青少年生命意义感的前因变量,引导他们正确认识生命本质、敬畏生命、追寻生命的价值,确立积极向上的生命价值观,有着十分重要的理论和现实意义。本研究关注促进生命意义感提升的前因变量,从基本心理需要理论的视角,提供了一条崭新的、引导青少年走出心理荒芜、探索生命意义的途径:满足青少年的胜任需要、自主需要和关系需要。

从自我决定理论视角下探索大学生思想政治教育需要心理的实效性

掌握大学生的现实需要和满足实际需要在高校思想政治教育工作中是非常关键的。基于自我决定理论,进一步深入探索大学生思政教育需要心理发展,把握他们的需要心理规律和特点,将理论应用于思想政治教育工作中,更好地指导思想政治教育工作和帮助学生实现自由全面发展。

心理学需要理论在教学中的应用

人自发出第一声啼哭起，就会表达自己的需要，并通过行动去满足自己的需要。为了满足需要，人一生奔波劳碌直到生命的最后一息。需要是人的行为的基本动力，是人的积极性的源泉，也是人性的重要方面。因而，需要是心理学的重要课题之一。本文探讨心理学的需要理论在教学中的应用策略。

“双减”背景下初中生作业心理负担及其与基本心理需要满足程度的关系

基于作业心理负担的学业情绪四分法和基本心理需要理论中的3种基本需要,借助并整合《中小学生作业心理负担问卷》和《基本心理需求量表中文版》,对Z省H市3283名学生进行调查。研究发现:初中生的作业心理负担处于中等强度,其作业心理负担随年级的升高而加重;初中生的基本心理需要满足程度处于较高水平,基本心理需要满足程度对作业心理负担有显著影响。为了减轻学生的作业心理负担,建议教师采用自主支持型作业方式以满足学生自主需要,对作业进行分层设计与反馈以满足学生胜任需要,建立良好的人际关系以满足学生归属需要。

大学生志愿参与儿童阅读调查与启示——以广西科技大学图书馆服务儿童阅读项目为例

通过问卷调查、访谈、实践观察调研广西科技大学生参与儿童阅读,分别从动机、性别差异、了解童书及绘本、儿童阅读教育的认知、自身阅读能力等方面对大学生志愿者的情况进行调查分析。调查研究发现大学生志愿参与儿童阅读推广的核心动机为活动有趣、喜欢孩子、可应用专业知识,同时发现大学生不了解绘本、缺少男大学生参与儿童阅读、大学生阅读能力薄弱等现象。文章基于马斯洛的心理发展需要理论,提出面向大学生宣传绘本阅读、普及大学生志愿参与儿童阅读推广、先招募大学生志愿者再策划儿童阅读推广、重视大学生的学习与儿童阅读推广的相关性、加强对大学生志愿者的阅读指导反馈等举措,以提升大学生志愿者参与儿童阅读的长期性和稳定性,形成高校社会服务育人的有效实践。