心理韧性内在保护因素群体特异性研究

运用扎根理论研究范式探讨心理韧性内在保护因素的群体特异性,以深度访谈法收集研究资料,扎根理论的研究结果发现:优秀贫困大学生心理韧性内在保护因素主要涉及合理认知、成就动机、坚强意志、积极人格、主动行为等五个方面。培养贫困大学生心理韧性内在保护因素的出发点包括认知调整、动机维护、意志磨炼、人格养成、行为塑造。

乳腺癌患者心理韧性保护因素的质性研究

目的探讨乳腺癌患者心理韧性的保护因素。方法 2015年9月至2016年6月,采用目的抽样法选择在沈阳市某三级甲等医院乳腺外科接受过治疗的16名乳腺癌患者为研究对象。采用描述性质性研究方法,对其进行半结构式深入访谈,使用内容分析法分析资料,整理提炼出主题。结果乳腺癌患者心理韧性的保护因素包括个人能力、疾病归因、社会支持、社会比较、生命意义和应对方式等6个主题,其中个人能力包括乐观的态度、坚定的信念和坚强的毅力;社会支持包括信息支持、行为支持和情感支持;社会比较包括下行比较和上行比较;生命意义的来源包括心怀希望和帮助他人;应对方式包括面对、回避、情绪宣泄和宿命应对。结论临床护理人员应以积极的视角看待患者,引导患者从逆境中寻找积极的影响,帮助患者挖掘自身潜在资源,增强自我力量,激发心理韧性的潜能。

癌症患者心理韧性保护性因素的研究进展

心理韧性是个体面对生活逆境、创伤、威胁或其他重大压力时的良好适应过程,意味着从困难经历中"恢复过来";保护性因素在心理韧性形成和发展的过程中起到至关重要的作用,通过健康指导和心理干预等方法,增加个体心理韧性的保护性因素,可以促使个体恢复到原来状态和心理韧性水平的提高。本文将对癌症患者的心理韧性保护性因素从个体内部因素、家庭因素和社会因素三个方面进行综述,为针对性地采取措施以提高癌症患者心理韧性提供参考依据。

基于扎根理论的孤儿学生心理韧性保护性因素分析

针对心理韧性的保护性因素问题,依据扎根理论的相关理念和技术,对某孤儿学校35名学生进行的调查和分析结果表明,孤儿学生心理韧性的保护性因素主要集中在个人内部因素的情绪控制、积极认知、目标支持;外部因素的同伴支持、教师支持、家人支持等方面。调查结果进一步显示,孤儿学生的情绪宣泄和负性情绪调整,积极看待挫折,明确人生目标,对其健康发展大有益处。建立良好的同伴关系,积极增进师生情感,促进亲人交流是实现良好发展的重要外部力量。

妇科恶性肿瘤化疗心理韧性微观系统的保护性因素研究及护理干预措施

目的探讨妇科恶性肿瘤化疗心理韧性微观系统的保护性因素,并针对保护性因素制定护理干预措施。方法选取2018年1月至2019年8月本院收治的85例妇科恶性肿瘤化疗患者通过相关心理韧性调查量表分组,≥64分为高心理韧性组(n=49),<64分为低心理韧性组(n=36)。将采集数据录入统计学软件进行处理分析。结果受试者心理韧性微观系统的保护性多因素包括一般自我效能感得分、自我掌控感得分、领悟社会支持得分、医学应对方式及化疗后锻炼(P<0.05)。结论妇科恶性肿瘤化疗心理韧性水平处于中等偏低水平,且一般自我效能感得分、自我掌控感得分、领悟社会支持得分、医学应对方式及化疗后锻炼分数较高的妇科恶性肿瘤化疗患者心理韧性较强,因此,护理人员应根据各方面水平实施个体化护理干预方案,促进更快适应疾病症状和治疗不良反应。

浅谈影响儿童心理韧性的环境因素

心理韧性又叫做心理复原力、心理弹性或抗逆力,是指面对丧失、困难或者逆境时的有效应对和适应。

心理韧性:青少年需提升的积极品质

心理韧性是近年来积极心理学关注的热点之一。文章探讨了心理韧性的概念、结构、作用机制,并立足青少年这一特殊群体讨论为何以及如何提升其心理韧性水平,促进其韧性潜能实现。

终身学习视域下警察心理韧性培养研究

终身学习和心理韧性都强调了个体的主观能动性和应对困境时有能力获得自我成长。警察职业风险持续贯穿其整个职业生涯,尤其需要终身学习理念下的心理韧性培养。鉴于警察心理韧性有其影响因素与干预训练的复杂性和多样性,提出以保护性因素为支点、以干预训练为手段提升警察心理韧性,从系统性、终身性、主动性和个性化的培养原则,探索基于终身教育与终身学习、横向层面与纵向层面、组织层面与个体层面的警察心理韧性培养实施路径。

学业韧性研究综述

针对处于困境中但仍能取得学业成功的学生进行一系列研究,对于推动陷于学业危机中的学生的教育有重要意义。学者们在教育及实证领域对于学业韧性的研究成果不仅为解释"为何在相同社会、经济等逆境中,有的学生能够成功而有的不能"这一问题提供了理论框架,同时能帮助教育者更有效地针对处于学业困境中的学生制定教育措施,使其成功应对困境,保持学业成绩。本文讨论了学业韧性的定义及其结构模型,同时回顾了近期关于学业韧性的研究,特别是关注于有无学业韧性学生间个人特质、家庭背景、学校环境的研究。在最后部分提出了一些未来研究的展望。

不同来源社会支持对农村留守儿童孤独感的影响

主持人语:改革开放以来,大量的农村剩余劳动力涌入城市,在中国特有的城乡二元结构体制的限制下,许多进城务工的农民不得不把子女留在家乡农村,托付给他人代为照看,因此也就产生了大量的农村留守儿童。留守儿童的出现是中国城乡文明一体化这一社会转型过程中的必然结果,也是一个在较长时期内必然存在的问题,它将成为人类历史上一次重大的"自然实验"。留守儿童现象的出现对于我们探讨家庭功能缺失对儿童发展的影响,以及探讨儿童在家庭功能缺失环境中的适应过程具有重要意义。近几年来,特别是在2002年以后,研究者从不同的学科背景出发对留守儿童问题进行了大量的相关研究。但遗憾的是,很多研究明显的带有先入为主的倾向,同时研究方案的设计、资料的收集、数据的处理和分析等各个阶段,更关注与留守儿童有关的负面问题,而对留守儿童内部存在的个体适应差异以及积极适应的个体方面却不曾涉足。基于上述认识,我们特意组织了本次"影响留守儿童心理发展因素"的研究专题。本期专题的五篇文章,主要从社会支持、生活适应和心理弹性等积极心理学的视角对留守儿童问题进行考察。与以往的研究相比,本期专题对影响留守儿童良好适应的保护性因素的探讨,更有助于实现提高留守儿童适应能力、促进其积极适应生活,进而实现社会和谐发展的目的。我们这次对"影响留守儿童心理发展因素"的研究包括了理论探索和实证研究两个层面。在理论探索中,既有对现有研究的批判和反思(《留守儿童的心理发展:对环境作用的再思考》),又有新理论和新观点的引入(《家庭自我认同意识理论:留守儿童问题研究的新视角》);在实证研究中,既有传统心理学量化研究方法的运用(《不同来源社会支持对农村留守儿童孤独感的影响》、《农村留守儿童心理弹性研究》),又有新兴研究技术质性方法的探索(《农村留守儿童生活适应过程的质性研究》)。

自我辩解为什么成为习惯

很多人面对质疑或批评时,都会不假思索地自我辩解,声称造成某种后果是由于和自己无关的种种原因。这种现象经常出现,以至于有必要剖析自我辩解的内在心理动机。避害心态,归因外部成首选。需要自我辩解的情境,常见于因为自己导致的某些问题或糟糕结果出现的时候。面对来自他人的质疑、批评甚至责罚,很多人会立刻表现出一种自我保护心态,即第一时间通过辩解,努力把自己的问题或错误归咎于外在因素,从而避免个人利益受损。