关爱护理和心理音乐疗法对房颤消融术患者的临床干预

目的:研究对房颤消融术患者应用关爱护理和心理音乐疗法(PMT)的临床干预效果。方法:抽选于2020年7月~2020年12月佛山市第一人民医院收治的66例房颤消融术患者随机均分为两组,对照组33例给予常规护理,研究组33例给予关爱护理与PMT。评价及对比两组患者的围术期焦虑情况、疼痛程度、睡眠状况、护理满意率。结果:研究组患者焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分及现在疼痛状况(PPI)评分均低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者睡眠改善效果优于对照组患者,护理满意率高于对照组患者,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对房颤消融术患者应用关爱护理和心理音乐疗法干预可有效舒缓焦虑、减轻疼痛、改善睡眠质量,从而进一步提高患者配合度与护理满意度,是一种理想的护理选择。

试论美国心理音乐剧的审美特征

心理音乐剧的出现不仅带来了上世纪中叶美国艺术音乐剧的高峰,还以其小型化和先锋性等特点赋予了音乐剧以新的形式。通过分析心理音乐剧发展的三个阶段,从人物视角、文本建构和戏剧性整合三个方面论述心理音乐剧的艺术价值。

论新世纪美国心理音乐剧

新世纪以来,心理音乐剧以其小型化、先锋性等特征成为当代西方小剧场音乐剧的重要类型。2009年之后,《几乎正常》等多部心理音乐剧获得重要戏剧奖项。这一现象,开始引起了学术界的重视。以心理音乐剧为研究对象,对其发展历史进行了梳理,并从新世纪心理音乐剧的小型化、潜文本以及"卡塔西斯"效果3个方面出发,对其审美特征展开探讨。

心理音乐治疗对Ⅱ型精神分裂症患者血清催乳素水平的影响

目的 探讨Ⅱ型精神分裂症患者接受音乐治疗前后血清催乳素(PRL)的变化及其与临床疗效的关系方法 实验组30 例患者在病区抗精神病药物治疗的同时接受音乐治疗,疗程6 周,音疗前后评定阴性量表(SANS),并用放射免疫法测定音疗前后血清PRL浓度,以30例同型病人及10名健康者作对照。结果 实验组基础PRL水平与对照组及健康者无明显差异;实验组音疗后PRL水平显著升高,且SANS减分显著。结论 音乐治疗可使Ⅱ型精神分裂症患者血PRL水平升高,对阴性症状的改善有明显作用。

心理音乐治疗的处方选择和护理

作者从三个方面总结一年来400例心理音乐治疗的经验。一 全面深入了解病情,掌握患者心理状态和现有症状。二 把握患者优势情绪,结合音乐爱好注意年龄特征慎重选择音乐处方。三 集体心理讲座和个别心理护理相结合,将心理护理渗透到治疗的各个环节。

社区心理学指导下的社区团体心理音乐实践

目的:以社区心理学理论为指导,在社区开展公益心理团体活动,建构新的人际关系,使居民融入社区,并获得社会支持,实现心理问题的初级预防。方法:带领连续6周的团体心理音乐小组活动。结果:疏泄了积压情绪,发泄了愤怒,全身非常轻松。结论:加深了小组成员对自己的了解,加强了相互间的了解与交流,小组成员间建立了深厚的友谊。

社区团体心理音乐实践

＂文革＂结束后,我国迈入了新的发展阶段。改革开放,科学发展,社会经济突飞猛进,物质极大地丰富起来,我国的城市化进程的速度是三十年前无法想象的。人们的居住模式从工作单位住房,世家平房大院,转向社会化小区居住。家家防盗网、家家防盗门,人们已被分隔成互不相识、互不联系的个体。居住者之间不熟悉、

心理音乐疗法辅助治疗精神疾病60例临床观察

<正> 临床资料 本组60例,男24例,女36例。年龄19～59岁。病程3个月～30~+年。诊断为精神分裂症者51例;情感性精神病者4例,人格障碍、精神发育迟滞、更年期抑郁症、焦虑性精神病、酒精中毒性精神病各1例。均为本院住院患者,患者须自愿接受音乐治疗,自觉通过音乐的方式表现自己,达到交流思想情感的目的。

特殊儿童的心理音乐治疗与康复研究

特殊儿童是一群功能障碍的儿童,其自身生长发育受到影响,无法正常的融入到社会生活中。近些年人们对于特殊儿童的研究在不断的增多,对这类儿童的治疗措施中很多措施的效果不理想,因此还需要对具体治疗方法进行分析。心理音乐治疗与康复在特殊儿童中运用能够将更多的模式运用到患者治疗中,还能够关注特殊儿童的心理状况,还可以更好的开展康复治疗工作。本文是针对特殊儿童心理音乐治疗与康复护理中存在的问题和策略进行分析,希望能够更好的治疗特殊儿童,改善特殊儿童的心理状况。

心理音乐疗法治疗原发性高血压病的疗效观察

原发性高血压病为心身性疾病,我们应用心理音乐疗法治疗该病患者38例,平均收缩压下降2.27kPa;舒张压下降0.84kPa,总有效率达87.3％。

心理音乐疗法在心脏射频消融术中的应用对患者不良情绪的改善价值

探讨心脏射频消融术中应用心理音乐疗法对患者不良情绪的改善作用。方法:将2020年1月至12月在本院心脏射频消融术患者中收集120例作为观察样本,研究样本选择的时间确定为2020年1月至12月,病例类型是心脏射频消融术,来源于本院,共纳入120例,分组依据的是抽签法,60例命名成对照组,60例命名为研究组。对照组术中运用常规护理模式,研究组术中运用心理音乐疗法,需要评比的项目主要有3项,即生理状况、不良情绪、生活质量。结果:术前两个组别并未在HR、SBP、DBP表现出差异,也就是P>0.05;术中设定成研究组的HR、SBP、DBP要比设定成对照组的低,即P<0.05;与术前相比,两组别术中两组SAS评分、SDS评分更低,而且名称研究组的患者低于名称对照组的患者,P<0.05;进行生活质量的评比(社会功能、心理功能、躯体功能、物质功能),命名成研究组的患者,要比命名成对照组的患者高,P<0.05。结论:心理音乐疗法可显著改善心脏射频消融术患者的心理状况,缓解不良情绪,提升生活质量,具有在临床中广泛应用的价值。

音乐教育心理学视角下高等音乐教育教学成果测量与评估研究

目前我国高等艺术院校音乐教育专业课程设置相对较为全面,其中核心课程音乐教育心理学逐渐得到更多高校的青睐和重视。音乐教育心理学是一门新兴的、交叉的学科,是音乐教育学与音乐心理学发展到一定阶段相互渗透的产物。音乐教育心理学汲取了与音乐学相关诸多学科的丰硕研究成果,受到音乐教育学与音乐心理学深入发展的影响,并在学科的构建中确立了研究对象、范畴与目的,使之既具有一定的整合性,又有相应的独立品格。[1]在高等音乐教育教学过程中,如何判断评价教师的教学成果,如何鉴别学生的学习水平和能力,如何客观真实反馈教师教学过程和学生学习过程中的优缺点、利与弊、固与改则显得尤为重要。本文以音乐教育心理学的学科视角对教学成果进行科学、系统、详尽的测量与评估,以期积极促进音乐教育心理学相关交叉学科的学术研究和深入发展。

音乐心理审美的脑神经机制与形式体验研究

音乐心理审美研究领域之一,是脑神经机制与形式的体验,这研究有助于深入理解人类对音乐的感知和欣赏。文章通过分析音乐元素对审美体验的影响、音乐结构与情感体验的关联性,以及音乐表达方式对听众体验的影响,以更好地理解音乐形式对个体的心理反应和情感体验的作用。通过音乐心理审美的实证研究,包括实验设计与数据分析方法、不同受试群体的音乐心理审美研究比较,以此探讨音乐心理审美的发展与变化。结论表明:该研究有助于揭示音乐心理审美在不同人群和时期的差异性,为个性化音乐教育和治疗提供有益的指导,并为进一步研究提供参考。

手术室音乐心理放松联合损害控制在高龄髋部骨折手术患者中的应用

目的:探讨手术室音乐心理放松联合损害控制在高龄髋部骨折手术患者中的应用。方法:选取2020年7月—2023年6月兖矿新里程总医院收治的100例高龄髋部骨折手术患者。根据随机数表法将其分为干预组(n=50)与对照组(n=50)。对照组给予常规手术室干预,干预组在对照组基础上给予手术室音乐心理放松联合损害控制。比较两组术前及术后1 d负性情绪,入室时、入室30 min后的心率(HR)、平均动脉压(MAP),术前及术后1周疼痛程度,并发症。结果:术后1 d,两组贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI-Ⅱ)评分均降低,干预组BAI评分、BDI-Ⅱ评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。入室30 min后,两组HR、MAP均升高,干预组HR、MAP均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。术后1周,两组数字评分法(NRS)评分降低,干预组NRS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:高龄髋部骨折手术患者给予手术室音乐心理放松联合损害控制,能够改善负性情绪,维持生命体征稳定,减轻疼痛程度,减少并发症。

音乐学习心理理论在音乐课堂教学中的运用研究

目的:音乐课堂教学在学生自主学习、德智体美劳全面发展的过程中起着不可忽视的作用。音乐学习心理是归属于教育心理学分支下的学习心理学,学习心理学注重的是学习者在学习过程中的心理发展过程,也涉及外部环境可能出现的动作技能的影响,是推动音乐课堂教学的重要理论工具。方法:对各阶段学生的心理状态展开调查分析。结果:学生在各个阶段的心理状态和身心发展不同,在每个阶段有不同的学习动机、学习需求、学习心理。学龄前和小学低年级学生对音乐的想象更多借助表层的事物信息,如歌词、乐曲标题、乐曲的故事情节等。小学高年级学生和初中生身心开始成熟,更倾向于运用对音乐要素的综合感知和情感体验对音乐作品展开联想和想象。高中生对音乐的认知处于从幼稚向成熟发展的阶段,理解能力和逻辑思维能力大大增强,对音乐的理解也从不成熟走向成熟,情感更加丰富多彩,逐步趋向深刻、稳定。结论:教师要将学生个体心理特征与学习心理特征和规律相结合,在教学中将音乐教学经验和音乐学习心理理论相结合,在此基础上引导学生,发现学生在学习音乐的过程中存在的问题,并逐步解决问题,从而提升课堂教学水平。

乡村小学音乐欣赏教学中的学生审美心理机制研究

目的:文章以乡村学生为研究对象,从小学生审美心理本源出发,分析音乐欣赏教学中的学生审美心理结构及运行机制,通过一节音乐欣赏课的教学尝试,培养乡村学生的审美意识、审美能力、审美情感,以期有效提升学生的音乐素养,增强学生的审美能力。文章旨在填补审美心理学在音乐欣赏教学这个研究领域的空白,并为后续此类研究提供参考依据。方法:分析音乐欣赏教学中学生的审美心理结构、审美心理机制运行及差异,探究学生审美心理状态发生的原因及影响因素,以及与审美活动之间的联系。结合皮亚杰认知发展理论及奥尔音乐教学理论,探讨如何将音乐审美心理应用到音乐欣赏教学活动中,以新课标为基准设计一堂完整的音乐欣赏课。结果:学生在音乐审美上更倾向于直观和具象的表达,更容易被那些旋律和节奏明显的音乐吸引。据此优化调整教学内容与教学方法,能够有效增强音乐欣赏教学效果。结论:在音乐教育实践中,使用直观的音乐教具和创设具象的教学情境能够有效吸引学生的注意力,提升他们的学习兴趣。教师应鼓励学生发挥创造力和想象力,通过音乐创作和表演等活动培养他们的创新能力和艺术表现力。

音乐心理学视野下的声乐教育

本文主要从音乐心理学视野探讨声乐教育的重要性和实践。首先,分析音乐心理学视野下的声乐教育内容,如乐理知识、发声技巧等。其次,介绍如何运用音乐心理学的原理和方法优化声乐教学过程,以及提高学生的学习效果和自我发展。最后,强调不断拓展音乐心理学在声乐教育中的应用,促进教育理念的更新和教学实践的创新。

转学变奏曲——中小学生转学适应主题音乐心理剧

【剧情简介】新学年伊始,张小默、小社牛等几位转学生来到新学校。主角张小默因被迫转学,远离旧友,无力感、无价值感明显。虽也尝试着融入新学校,但情绪低落、行为退缩,看同学们一起游戏,更觉落寞。在遭遇被当作“衣服堆”的小插曲及个别同学的议论后,倍感受伤。同学们及时觉察到了她的困惑,尝试理解她并施以援手,帮助她成功融入校园生活。

触摸疗法联合音乐心理放松对腹腔镜胃癌根治术患者生理、心理应激的影响

目的探讨腹腔镜胃癌根治术(LARG)患者采用触摸疗法联合音乐心理放松对生理、心理应激的影响。方法选取2022年1月—2023年5月聊城市第二人民医院行LARG治疗的92例胃癌患者,以随机数表法分成干预组(n=46)与对照组(n=46)。对照组给予常规护理干预,干预组给予触摸疗法联合音乐心理放松干预,比较两组围手术期指标、生理应激、心理应激及睡眠质量。结果干预组手术、首次排气、肠鸣音恢复、下床活动、住院时间较对照组更短,差异有统计学意义(P<0.05);苏醒后1 h,两组平均动脉压(MAP)、心率(HR)均升高,但干预组较对照组更平稳,差异有统计学意义(P<0.05);出院时,两组贝克焦虑量表(BAI)、贝克抑郁量表(BDI-Ⅱ)评分下降,干预组较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05);出院时,两组匹兹堡睡眠质量指数量表(PSQI)评分下降,干预组较对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论触摸疗法联合音乐心理放松应用于LARG患者干预中,能够缩短手术时间,促进术后恢复,减轻生理、心理应激反应,改善睡眠质量。