基于Workbench热定心管坯温降分析及定心装置对比

利用斯忒藩-玻耳兹曼公式和ANSYS Workbench模拟两种手段分析由定心工序引起的管坯温降。认为,理论计算值和模拟结果相近;管坯温降随管坯直径尺寸变化明显,管坯直径越小,由定心引起的温降越大,定心工序提速的需求尤为突出;管坯温降与冷却时间成正比例关系;管坯长度对定心温降影响不大。介绍了管坯热定心装置的发展现状,对比分析了液压式热定心装置和火焰式热定心装置的优缺点。常用的液压式热定心装置定心质量好,但定心时间长,温降大;火焰式热定心装置利用管坯输送时间同步完成定心工序,由定心引起的温降小,且在定心过程中可对管坯进行局部加热,提高了穿孔稳定性和毛管端部壁厚的均匀性。

浅谈提升高校工程训练中心管理效能的探索及优化

高校工程训练中心是培养学生科技创新能力、动手能力及进行工程背景教育的重要载体。工程训练中心管理效能的水平直接关系到实训设备的利用水平及教学服务水平。结合贵州大学工程训练中心的实际,对其管理存在的问题进行分析,并从学生开放预约管理、师资队伍管理、创立竞赛社区工作坊、创立设备图书馆、完善教学信息化管理、加强学生参与式管理六方面对提升高校管理效能进行探索及优化,以期不断完善工程训练中心的管理水平,更好地服务学生,助力培养高层次创新人才。

转录因子GATA4与原始心管的形成和静脉端的发育

目的：探讨GATA4表达和原始心管形成及心静脉端发育的关系。方法：用抗转录因子GATA4、抗α-平滑肌肌动蛋白（α-SMA）、抗α-横纹肌肌节肌动蛋白（α-SCA）、抗心肌肌球蛋白重链（MHC）抗体，对胎龄7．5～12d小鼠胚胎心连续切片进行免疫组织化学PAP法显色。结果：GATA4在7．5d小鼠胚胎生心板及原始心管呈较强表达，少数细胞显较弱MHC、α-SCA表达，α-SMA表达阴性。胎龄8．5d，第2生心区来源的胚胎心流出道和静脉端明显可辨，强α-SMA表达延伸至流出道、静脉端与心包腔脏壁中胚层的返折处，GATA4和MHC的表达主要集中在“S”型心的左、右心室，随发育逐渐向流出道和静脉端远侧延伸，但GATA4表达先于MHC和mSCA。胎龄9．5d后，静脉窦的形态发生以及窦壁心肌化在并入右心房的过程中逐渐完成。第11天，近右心房的上主静脉壁间充质增生分化形成GATA4和α-SMA阳性的窦房结原基，第12天获得较强MHC表达。间充质细胞向心肌细胞的分化在右下主静脉壁也可见到。结论：GATA4是原始生心区心肌前体细胞向心肌细胞分化的较早的标志蛋白。α-SMA是第2生心区来源的心肌细胞早期分化的标志蛋白，它的表达可能不受GATA4调节。GATA4主要调节定向后心肌细胞的增生和分化以及心管静脉端的正确成襻。

胚胎早期心管发育过程中的信号调控

心脏发生是脊椎动物器官发生中的最早进程之一,其重要功能是为机体提供营养和氧气.心管作为最初心脏的功能承载体和心脏的原基,起着至关重要的作用.心管发育过程受多种信号通路的严密调控,研究证实Wnt信号、Notch信号、BMP信号、FGF信号等均参与心管发育的有关过程,介绍动物胚胎早期心管发育过程中的相关信号传导调控机制的研究现状及进展.

SYZX75绳索取心液动锤加长岩心管的应用

主要介绍了SYZX75绳索取心液动锤配套加长岩心管在破碎岩层中的使用效果及使用该钻具的经验体会。

原始心管向右弯曲机制的研究进展

心血管的胚胎发育对研究先天性心脏病的发病机理很重要。原始心管向右弯曲是心脏发育过程中最早和最关键的一步 ,直接关系到心腔和大血管根部的格局。

胚胎中胚层间充质细胞参与小鼠胚胎原始心管的形成

目的探讨小鼠胚胎早期原始心管发育。方法对胎龄7.5-9 d小鼠胚胎心脏进行石蜡连续切片,连续切片进行HE染色,并用抗转录因子GATA4和抗α-平滑肌肌动蛋白(α-SMA)抗体进行免疫组织化学染色。结果头端中胚层间充质细胞与小鼠胚胎原始心管及心包腔脏壁中胚层相延续;心肌早期分化标志蛋白转录因子GATA4和α-SMA在原始心管部位高表达。结论位于神经沟和原肠之间的胚胎中胚层间充质细胞参与原始心管和心包腔脏壁中胚层的形成;原始心管和心包腔脏壁中胚层细胞的迁移和分化机制不同。

取心管取心过程管壁温度测定试验研究

为了确定低温冷冻取心技术中冷冻剂量,依托自制的测温装置对取心管取心过程中取心管壁温度进行全程测量记录,分析取心管壁的温度变化,研究钻头及取心管壁和煤层摩擦的产热情况。结果表明:在取心过程中取心管壁经历温度缓慢上升、快速上升和缓慢下降3个阶段;随取样深度的增大,取心管壁所能达到的最高温度增加,试验中最高温度出现在取心深度为30m时的煤样采集过程中,温度为98.32℃;同一取心深度,取心过程进钻所需时长小于退钻所需时长,进钻时的升温速率高于退钻时的降温速率;不同取心深度,采集煤样所需时间基本一致。

实验教学中心管理平台的构建

建立以网络化、信息化为基础的实验室管理平台是发展的必然趋势,对充分利用和共享教学资源具有重要作用,更是鼓励学生利用教学资源加强基础培训、强化实验技能训练和培养创新精神的重要途径。本文介绍了实验教学中心管理平台的内容、关键技术及其特色,该平台结构合理,操作性强,功能丰富,为全面开放的教学模式奠定了基础,也为实验教学改革提供了技术支持。

实验教学中心管理体制和运行机制的探讨

为了探讨高校实验教学中心的管理体制和运行机制,从高校实验教学中心的作用和功能出发,分析了中心管理体制和运行机制的现状和问题。以南京农业大学植物生产国家级实验教学中心建设的实践为例,在总结中心建设成绩的基础上,提出加强中心建设和发展的建议。

高校院级分析测试中心管理模式与运行机制

结合食品科学与工程学院分析测试中心的管理与运行的实际经验,从实验室管理模式、大型仪器设备使用与管理、队伍建设、创新人才培养等方面,探讨了如何最大程度地发挥院级分析测试中心的平台作用,充分发挥大型仪器设备的效益,更好地为科研、教学和社会提供优良服务。通过实行有偿使用机制,以科研支撑教学,采用仪器预约使用和研究生辅助管理,进一步推进仪器共享使用。

地方高校实验教学中心管理模式和运行机制研究

基于多年国家级实验教学示范中心建设与探索,河北科技大学化工制药实验教学中心在创新管理模式、健全运行机制、完善管理细则、整合师资队伍、优化资源配置等方面进行了细致深入的研究,建立了一套行之有效的实验中心管理模式和运行机制。通过充分合理利用和挖掘教学资源,提高了仪器设备使用效率,实现了实验中心资源高度共享,保障实验教学中心的高效运行。

临床技能培训与考核中心管理工作路径初探

临床技能培训考核中心,是医学生学习、考核临床操作规范,继而顺利过渡到真实病人操作的重要实践平台。更好地发挥技能中心的作用,促进培训、考核工作效率及质量的提高,已成为当前各医院临床技能中心管理工作的重点。该研究通过总结、分析,采用小组讨论法,初步探索出一套技能培训考核中心管理工作路径。经实际运行检验,证明该工作路径科学、有效,提高了技能中心的管理水平,值得推广和进一步探索、完善。

实验教学中心管理信息化的探索与实践

为了创新实验教学中心的管理手段和管理方式,提升实验教学中心的管理功能,文章在分析实验教学中心信息化管理现状的基础上,探究实验教学中心管理信息化建设的思路与对策,构建了基于B/S/D结构的管理信息化平台,阐述了系统的基本设计思路,介绍了系统的总体结构及主要功能模块的实现过程,对提高实验教学中心工作效率和管理水平具有一定的指导意义。

高校分析测试中心管理和运行初探

国家科技发展的要求,"985"、"211"工程的投入,使各高校分析测试中心面临新的机遇与挑战;新形势下如何应对,使其在学科建设、科学研究、人才培养及高新技术开发等方面发挥重要作用,寻找能够适合测试中心可持续发展的管理和运行模式,是亟待解决的问题。文中结合厦门大学分析测试中心的实际运行经验,在分析测试中心的管理和运行模式以及如何为教学、科研发展和学科建设发挥更大的作用等方面进行探讨。

6S管理理念在农业院校生物类实验教学示范中心管理中的应用

本文结合6S管理理念,探讨农业院校生物类实验教学示范中心实验室的管理工作,以达到加强实验室安全管理、提高实验室的利用率以及降低实验室的开销成本的目的,从而推进教学实验示范实验室建设步伐。并利用6S管理理念,探讨实验教学中心日常管理体制存在问题的改善与解决途径。

加强实验教学中心管理 促进创新人才培养

介绍了山东农业大学农学院近年来根据实验教学中心的实际情况,从规章制度、管理体制、安全管理和全面开放实验室4个方面加强实验中心管理、促进创新人才培养所进行的有益探索和实践。

农业生物技术实验教学中心管理信息化的研究与实践

该文以"农业生物技术实验教学中心"建设为契机,从国家级实验教学示范中心网站建设与信息完善、实验教学管理、实验仪器设备管理、低值易耗管理、仪器预约管理、实验室开放管理、实验教学资源共享、信息化队伍建设等方面对网络条件下实验教学中心管理的信息化进行了探索和实践研究,整合了现有网络资源,规范了实验教学中心管理信息平台,实现了实验教学中心管理的自动化、智能化、开放化、共享化,推动了各项资源的共享利用,促进了学生自主学习意识和创新意识。

高校分析测试中心管理与发展的实践与探索

作为学科交叉服务平台,高校分析测试中心一直以来都为我国高等院校的科研和教学工作做出了重要贡献。随着近些年来国家对高等教育投入的增加,分析中心的贵重大型仪器数量迅速增加,设备管理人员的知识层次也发生了重大变化。本文结合天津大学分析测试中心近些年来的发展情况,从管理模式、制度完善、队伍建设和服务内涵四个方面,对高校分析测试中心的可持续发展进行探讨。