“心美术”教育：四步教学法之教师课堂示范的“拓心”路径

该文分析美术教师课堂示范切入点,依次阐述美术教师课堂示范方法、路径,通过四步教学法,切实加强美术课堂教学改革,使美术教师关注自身在课程中的作用。

“心美术”教育四步教学法在高中美术鉴赏课中的运用

作为素质教育中的重要组成部分,美术学科不仅是教学生从事艺术创作,更深一层的目的在于培养学生的艺术鉴赏能力。艺术鉴赏的本质是审美活动,它反映了人们对于美的理解与感受。高中阶段正是开展艺术鉴赏教育的良好时期,教师理应采取合理有效的措施引导学生追求形体美和精神美的统一,既要树立正确的审美观念,又能够发展思维能力和创造能力。鉴于此,本文围绕高中美术鉴赏课中“心美术”四步教学法进行探究。

美术心育疗法对残疾儿童心理矫正的研究

针对美术心育对残疾儿童心理的影响，2010年3月——2011年2月，我们研究小组开展了应用美术教育原理，帮助残疾儿童作心理康复的试验性研究。目前已经取得阶段性成果，根据一年来的试验研究，我们撰写了本文。

如行山阴道上——由李一《一画心源》看其学术思想

《一画心源》是李一的论文及序跋精选，涵括了他十几年的学术研究成果，展示了李一的理论修养和学术建树。李一的学术生涯较大心力用在艺术理论研究上，他的代表作《中国古代美术批评史纲》融史论为一体，其审美能力与学术功底可见一斑。他在《中西美术批评比较》中指出，相对于西方，中国的美术批评“灵动活脱”，没有被概念化的体系束缚。李一的书法，可以说是炉火纯青，有理论作为基础支撑，使他的书法具有了学术与艺术并重的双重特质。

美术心育疗法在农村留守儿童心理问题矫正中的策略研究

文章从美术创作、团体活动、艺术活动评价三个方面探索消除留守儿童心理问题的办法和措施,寓心育疗法于美术教学活动之中,以期维护他们的心理健康,促使其心智健康发展。

浅探新徽派版画的主题创作

合肥市文联美术创作中心的创作活动有三个特征:大型创作、主题性创作、集体创作。以创作锻炼美术队伍、以实践提高骨干业务能力是美术创作中心成立18年来打造美术精品的成功经验和组织法宝。

首届中国美协会员中国画精品展开幕 中国美术家协会齐鲁美术馆开馆中国美术家协会齐鲁创作中心揭牌仪式

2004年8月28日，由中国美术家协会和山东省淄博市人民政府主办．淄博市临淄区人民政府、中国美术家齐鲁美术馆和中国美术家协会齐鲁创作中心承办，中国美术家协会各省、市、自治区创作中心协办的“首届中国美术家协会会员中国画精品展“开幕暨中国美术家协会齐鲁美术馆开馆、中国美术家协会齐鲁创作中心揭牌仪式在山东省淄博市临淄区隆重举行。这次活动得到了全国美协会员的积极响应和社会各界的大力支持。