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中小学心育名师是怎样炼成的——参与广东省中小学心理健康教育名师工程培训项目有感
1
作者
郭艳彪
《中小学心理健康教育》
2020年第30期68-71,共4页
心理健康教育教师是中小学教师队伍的重要组成部分。2017年,广东省教育厅在“强师工程”教师培训项目中,专门有一项针对中小学心理健康教育教师能力提升系列项目的培训,作者有幸参加了其中最高端的名师工程培训项目。本文基于此,对“中...
心理健康教育教师是中小学教师队伍的重要组成部分。2017年,广东省教育厅在“强师工程”教师培训项目中,专门有一项针对中小学心理健康教育教师能力提升系列项目的培训,作者有幸参加了其中最高端的名师工程培训项目。本文基于此,对“中小学心育名师是怎样炼成的”这一问题进行了深入思考。
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关键词
心育名师
专业成长
心
理成长
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职称材料
做有工匠精神的心育名师
2
作者
郭艳彪
《中小学心理健康教育》
2020年第33期74-76,共3页
心育名师是中小学心理教师专业成长的高级阶段和高级追求。本文以作者参加广东省强师工程系列之“心育名师”第四阶段培训的跟岗学习过程为契机,以一次参观珠三角工匠精神展示馆的特别经历为思考点,初步总结了成为有工匠精神的心育名师...
心育名师是中小学心理教师专业成长的高级阶段和高级追求。本文以作者参加广东省强师工程系列之“心育名师”第四阶段培训的跟岗学习过程为契机,以一次参观珠三角工匠精神展示馆的特别经历为思考点,初步总结了成为有工匠精神的心育名师需要做到的三个方面——德艺兼修、追求完美、安于淡泊,供同行参考。
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关键词
心育名师
工匠精神
专业成长
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职称材料
题名
中小学心育名师是怎样炼成的——参与广东省中小学心理健康教育名师工程培训项目有感
1
作者
郭艳彪
机构
广东省江门培英高级中学
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第30期68-71,共4页
文摘
心理健康教育教师是中小学教师队伍的重要组成部分。2017年,广东省教育厅在“强师工程”教师培训项目中,专门有一项针对中小学心理健康教育教师能力提升系列项目的培训,作者有幸参加了其中最高端的名师工程培训项目。本文基于此,对“中小学心育名师是怎样炼成的”这一问题进行了深入思考。
关键词
心育名师
专业成长
心
理成长
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
做有工匠精神的心育名师
2
作者
郭艳彪
机构
广东省江门培英高级中学
出处
《中小学心理健康教育》
2020年第33期74-76,共3页
基金
广东省江门市中小学(中职学校、幼儿园)心理健康教育“十三五”规划课题“校际学习共同体促进中小学心理教师专业成长的实践探索——以广东省江门市区为例”(立项编号:2018JMXLJK01)研究成果。
文摘
心育名师是中小学心理教师专业成长的高级阶段和高级追求。本文以作者参加广东省强师工程系列之“心育名师”第四阶段培训的跟岗学习过程为契机,以一次参观珠三角工匠精神展示馆的特别经历为思考点,初步总结了成为有工匠精神的心育名师需要做到的三个方面——德艺兼修、追求完美、安于淡泊,供同行参考。
关键词
心育名师
工匠精神
专业成长
分类号
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
中小学心育名师是怎样炼成的——参与广东省中小学心理健康教育名师工程培训项目有感
郭艳彪
《中小学心理健康教育》
2020
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职称材料
2
做有工匠精神的心育名师
郭艳彪
《中小学心理健康教育》
2020
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