“双陪伴”在线心育联盟的构建与实践

南京市秦淮区以“双陪伴”家庭教育指导新范式推广、实施为载体,整合全区心育专业团队力量,形成一个以“实训、实操、实用”为特色的学术共同体。并把家长、学生以及更多的社会力量凝聚起来,通过聚力、聚智、增慧,加速《中华人民共和国家庭教育促进法》落地,共建适合学生健康成长的家校社协同育人良好生态。

基于积极心理学视域下技工院校学生社会支持系统建构路径探析

在2023年,由教育部门主导,十七个相关部门共同发布了《新时代学生心理健康提升与优化行动纲要(2023—2025年)》。该纲要详细论述了加强学生心理健康的措施,旨在进一步完善包括健康教育、预警监测、咨询服务和危机干预在内的综合性学生心理健康工作体系。此外,纲要还强调了构建一个由教育机构、家庭、社会及政府相关部门共同参与和协作的心理健康工作机制的重要性。本研究依据大量调研数据分析,融合技工院校学生心理健康教育社会支持的前沿研究,尝试构建涵盖政府、互联网、学校、社区、家庭、同伴、自身七大主体的技工学生心理健康教育社会支持体系。希望通过本研究,能够对提升全社会对技工学生心理健康问题的关注和指导开展社会支持体系的建构提供参考,为政府和学校心理健康政策制定和资源配置提供科学依据。

建构学校心育工作联盟的方法探究

学校心理辅导需要教师的全员参与,对那些需要个别心理辅导的学生,班主任和任课教师的言行影响和家长对孩子的帮助同等重要。本文从建构学校心育工作联盟的重要意义、现实阻碍及实操方法三个方面进行探究,旨在帮助学生健康快乐成长。