用2005版CPR模拟人进行2010心肺复苏指南培训的实践

目的探讨2010心肺复苏(CPR)指南的操作培训方法。方法以新指南为标准,采用2005版CPR模拟人的"训练"工作方式进行培训,于训练前后分别测试CPR成绩一次,均使用电脑评分,并对3个新更改项目的成绩进行比较。结果训练前后C-A-B步骤均正确;训练前后按压强度成绩比较,P<0.01,按压频率成绩比较,P<0.05,差异有统计学意义。结论用2005版CPR模拟人进行新指南的培训,可使培训人员尽快掌握新标准,从而提高CPR技能操作水平。

某校医学生心肺复苏知识认知及需求调查

目的了解某校医学生心肺复苏知识认知及需求现状,为医学生心肺复苏(CPR)知识及技能培训提供依据。方法采用自行设计的"医学生对心肺复苏术知识掌握的调查问卷",对某校808名在校医学生进行调查。结果医学生CPR理论知识认知水平不高,其中,口对口人工呼吸正确知识、心肺复苏实施的正确顺序、成人胸外心脏按压的部位、胸外心脏按压与人工呼吸的比值知晓率分别为13.61%、15.72%、28.22%、36.80%;医学生对CPR的培训需求率达95.90%。结论医学生CPR的认知水平有待提高,应采取相应的措施加大培训力度。

护理本科生指导大学生学习心肺复苏术的效果

目的了解某医科大学护理专业学生指导大学生学习CPR的可行性。方法方便抽取72名医学生进行心肺复苏术(CPR)知识与技能培训,运用自制调查问卷,在培训前后对问卷正确率进行比较。结果培训前后口对口人工呼吸和胸外心脏按压的知识比较,差异有统计学意义(P<0.05)结论护理本科生有能力指导大学生学习CPR。

多媒体技术结合计算机模拟教学法在急诊心肺复苏教学中的应用

目的探讨多媒体技术结合计算机模拟教学法在心肺复苏教学中的应用价值。方法对30名急诊医生应用多媒体技术结合计算机模拟教学法进行教学,比较培训前后成绩的差异;发放调查问卷,评价满意度。结果培训后成绩和团队合作能力有显著提高,P<0.05;95.1%认为该教学法可以提高团队合作能力。结论计算机模拟技术结合多媒体教学法在心肺复苏培训中具有重要的应用价值,可以显著提高团队合作能力。

5例心跳骤停与心肺复苏抢救的回顾性分析

目的从高校学生院前心跳呼吸骤停患者的心肺复苏救治经验,探讨加强掌握心肺复苏技能的意义和方法,以及在高校校园普及心肺复苏术(CPR)的必要性和可行性。方法对5例心跳骤停患者施行心肺复苏抢救进行回顾性分析。结果 5例心跳骤停患者中,初步复苏成功1例。结论及时正确高质量的心肺复苏术及密切观察和捕捉心肺复苏显效的征象,可明显激励第一目击者及医护人员的CPR信心,从而提高对呼吸心跳骤停患者实施心肺复苏的有效性。加强和重视高校门诊部医护人员的CPR培训,在大学生中普及CPR知识和技能,提高第一目击者CPR水平,对于初步挽救心跳呼吸骤停患者生命,减少致残率,具有重要意义和作用。

情景模拟结合急救模拟人在社区急救培训中的应用

目的探讨情景模拟结合急救模拟人教学法在社区急救培训中的效果。方法将来自巢湖市某职业培训学校的96名学员随机分成对照组和实验组各48名。对照组采用急救知识讲座结合单项急救技能操作练习,实验组采用情景模拟结合急救模拟人教学。培训后对2组学员进行急救理论和技能考核,并且通过问卷调查实验组学员对教学效果的评价。结果培训后实验组学员的急救理论和技能成绩均高于对照组(P<0.05),并且实验组学员对情景模拟结合急救模拟人教学效果评价较高。结论情景模拟结合急救模拟人教学能够提高学员的急救理论和技能,可以在急救培训中推广。