情景模拟沉浸式体验教学法应用于医学生心肺复苏教育与重复更新训练的效果分析

目的探讨情景模拟沉浸体验式教学法应用于高校医学生心肺复苏(CPR)教育与重复更新训练的教学效果。方法选取某医学院校2018级216名医学专业本科学生作为研究对象,采用随机数字表法分为传统教学组与沉浸体验组,每组108名。传统教学组通过集中授课+模型人操作训练形式实施教学,沉浸体验组在传统教学组基础上实施基于情景模拟沉浸式体验教学。比较两组CPR理论及操作考核合格率、操作考核指标的正确率、自主学习能力、教学满意度。结果沉浸体验组CPR理论及操作考核合格率均高于传统教学组,CRP操作考核指标(按压定位、按压深度、按压频率、开放气道、通气频率、通气量)正确率及教学满意度(课程设计、CPR理论授课、CPR操作训练、实际案例中独立决策、情境设置、互助合作学习、操作技巧指导、针对性训练提高、案例情境考核法、自助式监控考核)均高于传统教学组,自主学习能力评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟沉浸体验式教学法能深化医学生CPR教育复训的效果,提高CPR操作质量和整体急救技能水平,建立临床独立行为能力,增强就业竞争力。

心肺复苏术自主循环恢复患者预后的相关因素分析

本文围绕心肺复苏术(Eardiopulmonary Resuscitation,CPR)自主循环恢复患者预后的相关因素展开探讨。文章基于大量的文献资料,结合临床分析,明确了心肺复苏术的实施情况以及复苏后的治疗和护理等因素对患者的预后有显著影响,在此基础之上提出了优化心肺复苏术的操作、加强复苏后的治疗等建议,希望通过本文的探究,能够为相关工作的开展起到参考作用。

非临床医学专业本科生心肺复苏术技能培训现状研究

近年来,随着心血管疾病因素导致的死亡率在逐年上升,国家对全民健康以及全民急救培训工作更加重视,在《“健康中国”2030 规划纲要》、“十四五”规划等文件中明确提出要加强急诊、院前急救、应急能力建设以及要对全民进行急救培训。非临床医学本科生作为医学高等院校和社会成员的重要组成部分,他们在心肺复苏术培训后的掌握率、技能保留率、普及率等方面仍有待进一步提高。构建符合这一群体特点的培训内容、适合的教学方法以及特定的培训模式,对解决上述问题具有重要意义。本文通过分析当前这一群体的培训现状,提出相应建议,以期为非临床医学本科生心肺复苏术急救能力提升提供参考借鉴。

生命安全与健康教育融入生物学教育——以“心肺复苏”为例

2021年教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》明确要求生命安全与健康教育融入各学科课程教材。在对比分析指南领域要点与《义务教育生物学课程标准(2022年版)》重要概念的基础上,本文以心肺复苏教学设计为例,提出生命安全与健康教育融合生物学教育的策略。

改良佩顿四步教学法在高原驻训官兵心肺复苏术培训中的探索

目的 分析在高原驻训官兵心肺复苏术培训中实施改良佩顿四步教学法的效果。方法 选取150名高原驻训官兵作为研究对象进行为期10天的心肺复苏术培训,按随机数字表法分为对照组(n=75)和观察组(n=75)。对照组实施常规心肺复苏术培训教学,观察组实施改良佩顿四步教学法。经过10天的培训,比较两组高原驻训官兵的心肺复苏术理论知识成绩和操作成绩、教学质量及官兵对培训工作的满意度。结果 观察组的理论知识成绩、操作成绩、成绩总分均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学习积极性、理论知识水平、操作技术水平、团队协作水平、现场应变能力、培训效果总评分均高于对照组,组间比较差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组学员对培训工作的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 改良佩顿四步教学法可有效提高高原驻训官兵心肺复苏术的培训效果,有助于提高学员心肺复苏术的理论知识和操作技能,通过普及心肺复苏术,可有效提高高原驻训官兵的急救能力,降低野外伤亡风险,具有非常重要的研究价值。

密室逃脱教学法在心内科实习护生心肺复苏术教学实践中的应用

目的:探讨密室逃脱教学法在心内科实习护生心肺复苏术教学实践中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年7月在安徽省某三级甲等医院心内科实习的护生78人作为研究对象,按入科先后顺序将编号1~39号的实习护生设为对照组,40~78号实习护生设为观察组,对照组进行常规临床实践教学,观察组在常规临床实践教学基础上开展心肺复苏急救主题的密室逃脱教学。实习结束后,对两组实习护生的出科理论考试成绩、心肺复苏操作考核成绩、批判性思维、团队合作能力、学习投入水平进行评价。结果:教学前两组实习护生的批判性思维得分、团队合作能力评分及学习投入评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);教学后观察组的批判性思维得分、团队合作能力评分、学习投入评分、出科理论考试成绩及心肺复苏操作考核成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:密室逃脱教学法应用于实习护生临床急救教学实践工作中,能有效提高实习护生的批判性思维能力、团队合作能力及学习投入水平,有助于提升临床实践教学效果。

护理学专业“心肺复苏术”课程思政的教学实践

课程思政是一种将思想政治教育融入课程教学的理念,旨在传授知识培养能力的同时,培养大学生的世界观、人生观、价值观。以内科护理学中“心肺复苏术”为例,利用短视频、临床案例等素材,采用多种教学方法,激发学生学习内驱力的同时,有的放矢地融合思政教育,由此探讨在课堂教学中如何更好地实施思政教育,以期为护理学专业相关教学的课程思政提供实践和理论参考。

居民心肺复苏术教学现状及培训效果分析

探讨分析居民心肺复苏术教学现状及培训效果。方法 此次研究,抽取本地社区居民200名,借助自制调查问卷评估居民心肺复苏术知晓现状,并借助随机数字表法对居民进行分组,对照组100名采取常规教学,研究组100名采取微课+模拟教学方式,对不同方式教学效果对比与分析。结果 不同性别居民对心肺复苏术知晓率对比,无统计学差异存在(P>0.05);随着年龄增加、文化程度下降,居民心肺复苏术知晓率出现下降(P<0.05);两组教学前心肺复苏术考核评分对比,无统计学差异存在(P>0.05);研究组教学后心肺复苏术考核评分,高于对照组,有统计学差异存在(P<0.05)。结论 当前居民的心肺复苏术知晓率较低,且考核评分较差;采取微课+模拟教学方式,可有效提高居民心肺复苏术考核评分,临床价值较高。

把握“黄金4分钟”,正确操作心肺复苏术

心肺复苏术是一种关键的急救技术,广泛应用于心跳停止的患者。随着医疗技术的不断发展,心肺复苏术的操作流程也在不断地完善和优化。正确的操作流程能够提高心肺复苏术的成功率,最大限度地挽救患者的生命。但在现实生活中,大部分人对心肺复苏术的操作流程了解不多。临床上心肺复苏术主要用于恢复患者血液循环和呼吸功能,以及延长患者的抢救时间窗口等。

强化规范心肺复苏术在急诊猝死患者中的护理应用价值

探讨强化规范心肺复苏术在急诊猝死患者中的护理应用价值。方法 2021年1月-2023年12月期间,纳入30例急诊猝死患者,结合护理方案差异进行分组,以常规护理为对照组,强化规范心肺复苏术护理纳入观察组。比较两组护理前后GCS评分、血氧饱和度、收缩压、满意度、发病至得到救治的时间、总有效率。结果 观察组上述各项指标均比对照组好,P<0.05。结论 强化规范心肺复苏术护理用于急诊猝死临床护理效果确切。

情景模拟法在心内科护士心肺复苏教学中的应用效果

目的探讨在心内科护士心肺复苏(CPR)教学中采用情景模拟法的应用效果。方法选取2022年9月至2023年3月赣南医学院第一附属医院50名心内科护士作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(25例)与观察组(25例)。对照组采用常规培训方法,观察组采用情景模拟法。比较两组CPR能力、培训前后理论成绩、技能指标、复苏效率指标、对培训方式的评价情况。结果观察组CPR各项能力、理论成绩和各项操作技能指标、学习主动性、评判性以及发散性思维能力、独立解决问题能力、团队合作以及人际意识、表达以及沟通能力均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组复苏效率指标应用时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科护士CPR教学中采用情景模拟法,能够提高护士的CPR能力和各项理论成绩与技能操作指标能力,具有良好的教学效果,值得临床推广。

体外循环心肺复苏救治致死性肺栓塞1例

1临床资料患者,女,67岁。因“反复胸闷、气促1周,突发呼吸困难1 h”于2023年4月10日入院。入院前1周患者无明显诱因出现胸闷、气促,有咳嗽、咳痰,为少量白色泡沫痰,无咳血、发热等不适,至当地医院予以对症处理后症状无明显缓解;入院前1 h,患者突然出现呼吸困难,随后出现意识丧失,遂急送至我院。患者1个月前行左肺上叶恶性肿瘤切除术,10余年前行左侧乳腺癌切除术,无高血压、糖尿病、心脏病等病史。

国内外心肺复苏普及教育现状及启示

对国内外心肺复苏普及教育现状进行综述,旨在阐述心肺复苏在保障生命安全方面的重要性和作用,总结国内外心肺复苏普及教育的现状以及启示。

垂体后叶素联合肾上腺素应用于心肺复苏治疗效果的meta分析

目的系统评价垂体后叶素联合肾上腺素应用于心肺复苏治疗的效果。方法计算机检索PubMed、The Cochrane Library、VIP、CNKI、WanFang Date数据库(建库至2022年10月),按照纳入与排除标准选择文献、评价质量并提取资料后,采用RevMan 5.3软件进行meta分析。结果共纳入符合条件的17篇文献,共计1059例患者。Meta分析结果显示:垂体后叶素联合肾上腺素增加自主循环恢复率[RR=2.02,95%CI(1.74,2.34),P<0.01],缩短自主循环恢复时间[MD=-8.91,95%CI(-11.13,-6.69),P<0.01],增加了24 h存活率[RR=2.43,95%CI(1.86,3.18),P<0.01]及出院存活率[RR=2.41,95%CI(1.83,3.18),P<0.01],降低了终止复苏率[RR=0.39,95%CI(0.22,0.68),P=0.001],增加了复苏后6 h尿量[MD=130,95%CI(113.68,146.32),P<0.01];但复苏后平均动脉压及心电图ST-T下移两组间差异无统计学意义。结论垂体后叶素联合肾上腺素应用于心肺复苏治疗时,可明显提高复苏成功率,缩短复苏时间,提高患者24 h及出院存活率,增加复苏后6 h尿量,改善器官灌注。

俯卧位机械通气患者心肺复苏的研究进展

标准心肺复苏是抢救心搏骤停患者的金标准,但对于俯卧位心搏骤停的重症患者,翻转至仰卧进行心肺复苏,不仅需要额外人力,而且还会增加大脑和心脏无血流的时间,从而错过心肺复苏的“黄金时间”。故该文通过整合现有证据,从俯卧位心肺复苏的起源和发展、指南推荐、实施原理、技术要点、除颤、有效性和可行性、安全性和局限性等进行综述,为临床实践提供参考依据。

BOPPPS模型在非医学专业本科生开展心肺复苏培训的效果分析

目的:探讨BOPPPS模型在非医学专业本科生开展心肺复苏培训中的应用价值。方法:随机选取珠海市某高校2023年30名非医学专业本科生为试验组,采用BOPPPS模型进行心肺复苏培训;选取2022年30名非医学专业本科生作为对照组,采用传统教学法进行心肺复苏培训。结果:验组运用BOPPPS模型的教学方式在理论考核成绩、技能考核成绩、培训课程满意度三个方面得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:BOPPPS模型在心肺复苏培训的运用可以提高非医学专业本科生的理论及技能考核成绩和满意度,从而提高学生群体的学习主动性,值得推广。

我国近10年心肺复苏培训研究热点分析

目的 通过对国内近10年心肺复苏培训已发表的文献进行计量分析,探讨我国心肺复苏培训的研究历程和热点知识。方法 检索2013年至2022年收录在中国知网、万方数据、维普中文数据库、中华医学期刊全文数据库与中国生物医学文献数据库中关于心肺复苏培训的文献,并利用citespace 6.1软件从年度发文、论文机构、高频作者、论文期刊、高频关键词、热点聚类、时间线图等7个方面进行文献计量和热点分析。结果 共纳入文献1 502篇,发文量总体呈上升趋势;作者单位主要是附属医院和大学医学院校,16位作者发文量达3篇以上,已形成较为稳定的核心研究群体,医学类和教育类期刊发文最高;目前研究热点主要集中于技能培训、急救知识、教学;未来研究趋势为医务人员、居民、应用效果、微信。结论 我国日益重视心肺复苏知识与技能的培训,心肺复苏学术领域已有一定影响力,但学者、机构之间跨区域的合作较少,相关文献主题重复性很高,高质量文献较少,创新性不强;心肺复苏培训存在地区及机构差异,培训普及对象不全面,考核指标较单一,缺乏精准全方位考核;心肺复苏培训模式方面探索较少,尤其是计算机信息技术及人工智能技术的利用研究较少。

棕榈酰转移酶修饰的NOD2在小鼠心肺复苏后脑损伤中的作用

目的探讨棕榈酰转移酶(ZDHHC5)和核苷酸结合寡聚化结构域2(NOD2)在小鼠心肺复苏(CPR)后脑损伤中的作用。方法24只C57BL/6J雄性小鼠分为空白组、对照组、ZDHHC5-si组和NOD2-si组,每组6只。空白组无需任何处理,其余3组进行CPR造模。CPR造模前ZDHHC5-si组和NOD2-si组小鼠分别通过尾静脉注射ZDHHC5 siRNA和NOD2 siRNA。改良神经功能缺损量表(mNSS)评估各组造模后24 h、48 h和72 h的神经功能。72 h后采集血液标本和脑组织。实时荧光定量PCR(qPCR)检测脑组织ZDHHC5和NOD2 mRNA表达。酶联免疫吸附试验(ELISA)检测血浆白细胞介素(IL)-1β、肿瘤坏死因子α(TNF-α)和IL-6;比色法及硫代巴比妥酸(TBA)法分别检测脑组织丙二醛(MDA)和髓过氧化物酶(MPO)。Western blot检测脑组织Cleaved Caspase-3、ZDHHC5及NOD2的蛋白表达。光镜下观察脑组织苏木素伊红(HE)染色病理切片。荧光显微镜下观察脑组织TUNEL染色病理切片。结果与空白组比较,其他3组mNSS评分,IL-1β、TNF-α、IL-6、MDA和MPO的表达水平,Cleaved Caspase-3、ZDHHC5和NOD2的蛋白表达量升高(P<0.05),脑组织损伤和细胞凋亡加重。与对照组比较,ZDHHC5-si组和NOD2-si组上述指标降低(P<0.05),脑组织损伤和细胞凋亡减轻。与NOD2-si组比较,ZDHHC5-si组上述指标降低(P<0.05),脑组织损伤和细胞凋亡进一步减轻。结论在小鼠CPR模型中,NOD2受ZDHHC5的调控后可产生棕榈酰化修饰的NOD2,进而促使炎性因子释放并引起神经细胞凋亡,损伤脑组织并影响神经功能。

基于个体化教育的康复指导对冠心病经皮冠脉介入治疗术后患者恢复效果的影响

目的探讨基于个体化教育的康复指导对冠心病经皮冠脉介入治疗(PCI)术后患者恢复效果的影响。方法回顾性分析2021-01—2023-02在郑州大学第二附属医院行PCI治疗的64例冠心病患者的临床资料,按照术后不同康复教育方案分为2组,各32例。对照组行常规康复教育指导,观察组在常规康复教育的基础上实施心理、运动等基于个体化教育的康复指导。干预前和干预后6个月时,采用冠心病自我管理行为量表(CSMS)评估患者的健康自我管理能力;评价患者的左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张末期内径(LVEDD)、1秒用力呼气量(FEV_(1))心肺功能指标,以及FEV_(1)占用力肺活量比值(FEV_(1)/FVC%)、6 min步行试验(6MWD)运动耐量指标。采用生活质量健康调查简表(SF-36)评价患者的生活质量。统计随访期间心血管不良事件发生率。结果干预前2组患者的CSMS各项评分,以及心肺功能、运动耐量和生活质量指标的差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后6个月时,2组患者的CSMS各项评分,以及心肺功能、运动耐量和生活质量指标均较干预前显著改善,且观察组的改善效果优于对照组。差异均有统计学意义。随访期间观察组不良心血管事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于个体化教育的康复指导能够促进冠心病PCI术后患者心肺功能、运动耐量和生活质量的显著改善,不良心血管事件得到良好控制。

公众实施心肺复苏行为意向量表的编制及信效度检验

目的 编制公众实施心肺复苏行为意向量表,并对其进行信效度检验。方法 以计划行为理论(theory of planned behavior,TPB)为基本框架,通过文献回顾、半结构访谈和德尔菲专家函询编制预测试量表。2023年4月在上海市杨浦区某社区对30名公众进行面对面预调查,形成测试版量表。2023年5月-6月,采用滚雪球抽样,对786名微信用户进行网络问卷调查,筛选量表条目并检验量表信效度。结果 量表最终保留4个维度,分别为行为意向、行为态度、主观规范和知觉行为控制,共42个条目。条目水平的内容效度指数为0.867~1.000,量表水平的内容效度指数为0.844;探索性因子分析共提取4个公因子,累计方差贡献率为80.817%;验证性因子分析结果显示,量表结构模型的拟合指数良好。量表总的Cronbach's α系数为0.986,折半信度为0.882。结论 公众实施心肺复苏行为意向量表具有较好的信效度,可作为科学评估公众心肺复苏施救意向及开展针对性干预研究的工具。