情景模拟教育对精神科低年资护士核心能力与同理心的影响研究

目的:探讨情景模拟教育对精神科低年资护士核心能力与同理心的影响。方法:将精神科低年资护士60名分为对照组与试验组,每组30名。对照组采用常规教学,试验组采用情景模拟教育。比较两组教学结束后核心能力量表评分及Jefferson同理心量表—中文版评分。结果:试验组临床护理、人际关系、专业发展、教育和咨询、评判性思维和科研能力评分高于对照组(P<0.05);试验组Jefferson同理心量表—中文版评分高于对照组(P<0.05)。结论:情景模拟教育能提升精神科低年资护士的核心能力与同理心水平。

身体现象学视阈下多模态脑机接口的感知他心能力及应用前景分析

为加强对脑机接口产业发展的探索,构建多模态脑机接口基本原理示意图并分析其特点与发展现状,围绕多模态脑机接口感知他心过程中存在的缺陷和不足,提出增加尽可能多的模态以感知他心和对多模态信息进行加工和处理2种多模态脑机接口感知他心能力的提升策略,就多模态脑机接口在康复医疗﹑教育数字化﹑智能家居﹑自动驾驶﹑军事以及娱乐等多领域的应用前景进行分析,由此提出应在政策﹑资金以及人才等方面给予支持,同时加强该项技术的伦理规约和法律规范等相关对策建议。

医护一体化模式对专科护士核心能力的影响

目的探讨医护一体化工作模式对心外科专科护士核心能力的影响。方法采用非同期对照研究,选取郑州大学第三附属医院小儿心脏中心护理人员33名,2015年1-12月实行传统工作模式,2016年1月至2017年6月实行医护一体化工作模式。了解实施医护一体化工作模式后护士核心能力提升情况及医生对护士工作满意度情况。结果实施医护一体化工作模式后,心外科护士理论知识、专业技能、相关能力、职业特质4个方面得分均高于实施前,且医生对护士的满意度高于实施前,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在小儿心脏中心实施医护一体化工作模式,可以有效的提高专科护士自身核心能力,有利于培养和发展护理专科人才,同时提高了护理质量和护理满意度。

对心内科中级职称护士核心能力考核的评估分析

目的了解心内科中级职称护士核心能力现状,以便对护士的岗位管理与合理培训提供参考。方法通过理论考核、操作考核、医生评价、护士评价及工作实绩五大项进行评估。结果中级职称(主管护师)与初级职称(护师及护士)人员比较,在医生评价、护士评价及科研文章方面有明显优势(P<0.01),而且,主管护师与护士比较,在专科理论考核方面也有明显的优势(P<0.01)。结论护理学科要发展,必须合理、有效地利用人力资源,最大限度地发挥人才的智慧和潜能,通过核心能力考核分层,分层级使用护理人员,可充分发挥中级职称护士的优势。

心能美育的儿童文化心理基础及其美育功能

心能美育是一种基于儿童文化心理机制的教育模式,其最直接的教学载体就是动漫文化。运用动漫审美教育技术,心能美育能够激活儿童的心理潜能,并具有独特的美育蕴涵。它既是"图文时代"的审美教育,也是"美育先行"的温暖教育。

碱金属卤化物的F心能带、晶格能、标准熵的拓扑研究

基于Kier的点价(δiv)及量子数(如ni)定义新的原子点价(δit), 并在邻接矩阵基础上建构连接性指数(mF)。用其中1F分别与20种碱金属卤化物的F心能带[E(F)]、晶格能(U)、标准熵(Smθ)关联,它们的相关系数(R)依次为0.9922、0.9972、0.9918。符合Mihalic等人提出的建模要求(R>0.99)。结果表明,mF将在化合物的QSPR/QSAR研究中成为具有广泛、良好相关性的结构参数。

从“性又大于心”到“心能尽性”--论张载心性大小之辨之价值

心性大小之辨是张载心性思想的重要一环。程颐批评张载的“以体会为非心”是主张将见闻排斥在心之外,意味着“心小性大”、析心与理为二。据二程弟子时紫芝的注释,程颐的这一批评系针对张载的“心御见闻,不弘于性”而发。程颐的批评建立在将“御”字释为“扞格”“防御”之上,但这一解释并不符合张载的本意:一方面,张载“心御见闻”中的“御”字当为“桎梏”“滞碍”之意,故不能从“心御见闻,不弘于性”中推出其主张析心与理为二的结论;另一方面,张载又确实有“心又大于心”的主张,但此论并不意味着完全排斥见闻。张载的心性大小之辨的本质是天人之辨,既包含天人、心性的本末源流、分合同异、主从关系之辨,具体涉及对于心与见闻、诚与心、道与身的关系之辨;又包含天人、心性的自在与自为之辨。由此,张载的天人、心性之辨就动态的展开为由本源层面的无分,到当前实际表现层面的有分,再到极致表现层面的重回无分的复杂过程,而人积极主动修养工夫是实现从天人、心性在实际表现上的相分重回极致表现上的无分的不二法门,此即“心能尽性”说。张载此论从万物一体的高度推进了儒学对于天人关系的理解,也是对孟子尽心尽性思想的继承与发展。

警务技能教学中心能训练的重要性

警务技能教学中,不仅要重视技术、技能的培养,同时也要重视心能的培养,只有这样才能将技能转变成制敌取胜的本领。

外源性磷酸肌酸对离体鼠心能量代谢及线粒体功能的影响

目的 应用改良离体做功鼠心模型 ,探讨外源性磷酸肌酸 (CP)抗心肌缺血再灌注损伤的作用机制。方法将 72只鼠分为 5组 ,将 5组 L angendorff灌注鼠心在 37℃下缺血 40分钟后恢复灌注 2 0分钟。A组不灌注 St.Thom as液 ;B组和 C组于缺血开始灌注 St.Thomas液 ,C组的 St.Thom as液中加入 CP(10 mmol/L ) ;D组和 E组于缺血 15分钟后灌注 St.Thomas液 ,E组的 St.Thomas液中加入 CP(10 mm ol/L)。测定心脏做功指数、冠状动脉流量、心肌三磷酸腺苷 (ATP)和丙二醛 (MDA)含量以及尼克酰胺腺嘌呤二核苷酸 (NADH)的动态变化 ;进行线粒体半定量分析和心肌超微结构观察。 结果 E组复灌后心脏做功指数和冠状动脉流量分别高于 D组 (P<0 .0 5 ) ,同时心肌 ATP含量增高 (P<0 .0 5 ) ;B组与 C组比较无差异 ;C组和 E组复灌后 MDA,NADH分别较 B组和 D组下降 (P<0 .0 5 ) ,且缺血末 ATP与复灌 2 0分钟 MDA的生成无相关关系 ;而 B组和 D组呈负相关 (r=- 0 .6 43,P<0 .0 5 ) ;线粒体半定量分析表现出与MDA生成相应的变化。 结论 外源性 CP对心肌缺血再灌注损伤有较好的保护作用 ,其机制可能与其对线粒体结构和氧化磷酸化功能的保护以及核苷酸池的保存、减少氧自由基的产生有关。

技心能主导类项目心理训练的方法及生理机制研究

目的:本文在综合分析国内外技心能主导类项目运动员心理训练方法和生理机制研究基础上,探讨未来心理训练的发展方向,为该项群项目开展科学化心理训练提供依据。方法:本文通过文献资料法与逻辑分析法整理与归纳近年关于运动员心理训练的综合训练方法以及生理机制,从心理学和生理学原理出发,分析国内外心理训练研究的最新进展。结果与结论:心理训练方法已由原来的单一化的心理学领域发展为跨学科多领域结合;在实施心理干预时要考虑运动员的年龄、动机、人格气质类型、知识文化背景等,并结合多元化手段进行训练。

碱金属卤化物中键参数拓扑指数与F心能带的相关性研究

从键参数拓扑指数Ｈ_（４１）及Ｆ心的箱势阱模型出发，推测在碱金属卤化物中Ｈ_（４１）与Ｆ心的能带Ｅ（Ｆ）之间应存在一种正相关关系，计算结果验证了理论分析的结果。Ｅ（Ｆ）与Ｈ_（４１）之间良好的线性相关性进一步说明了键参数拓扑指数具有关联无机化合物的性质。

城市社区学习中心能力建设与路径探索

城市社区学习中心具有政治性、社会性和育人性三重特性。城市社区学习中心的能力建设,不仅是社区教育高质量发展与社区教育合法性存在的确证,也是满足居民终身学习和社区可持续发展的必然选择。中国语境下城市社区学习中心能力建设是指在“社区教育学院-社区学校-社区学习中心-院落学习室”四级学习中心的能力建构。基于组织能力建设的组织目标、组织运营、组织管理和组织保障的四个向度,结合社区教育的本质特点,从教育目标、教育实施(过程)、教育管理和教育保障四个维度构建城市社区学习中心的能力框架,每个维度再划分出两个二级关键能力,最终形成城市社区学习中心的“四中(心)八能(力)”的模式,即引领力、全纳力、学习服务力、吸引力、整合力、创新力、内生力和保障力。从价值立场、制度创新、实践转向、科技支撑和质量评价等路径上实现城市社区学习中心的能力建设。

社区学习中心的发展理念及核心能力

社区学习中心是一种非正规教育形式,具有先进的发展理念和可持续发展需要的核心能力。其通过灵活的组织形式、多样的活动形式、切合实际的活动内容受到基层社区教育机构和学习者的欢迎。

深圳市罗湖区全科医生同理心能力及相关因素分析研究

目的同理心能力是全科医生职业技能的重要组成部分,本研究测量全科医生的同理心能力,并探讨其与性别、年龄、人格特质类型的关系。方法选取深圳市罗湖区全科医生。调查时间为2019年1—3月。采用自填问卷调查方式,包括:杰弗逊同理心测试量表(JPSE)和人格特质类型(TIPI)。结果共纳入112例全科医生。男性换位思考维度得分高于女性(t=0.531,P=0.01);男性同情心维度得分低于女性(t=-2.269,P=0.025)。全科医生的人格特质以认真/负责、宜人/愉快、情绪稳定三种人格特质为主;TIPI中"公开/坦率"与JSPE的"同理关怀""情绪"呈正相关(P<0.01)。结论男女性全科医生在同理心分项中各有所长。全科医生人格以认真、宜人、稳定为主。全科医生的坦诚特质与同理关怀和情绪等同理心有关。应结合文化差异、人格特质以及人际反应关系提升全科医生的同理心能力。

在手工活动中培养幼儿的心能

随着对《纲要》的深入学习,我们深深认识到孩子的心能培养对孩子的各方面发展具有重要意义。每当新学期来临,教师就想如何设计各种活动来培养孩子的心能,我们利用每一块墙面、每一件材料都能与幼儿互动、与幼儿"对话",我根据教学实践,提出了几种方法。

心能治疗冠心病并充血性心力衰竭96例

心能浓缩水煎剂为益气活血,健脾利水之剂,具有良好的利尿作用,减轻心脏的前负荷.与对照组使用扩血管、利尿及强心药常规治疗对比,治疗组有效率87.2%;对照组75.98%,有显著差异(P＜0.05).

坏毛病心能跃位

经常剪指甲、泄密、无故迟到、邋遢……很多看起来令人羡慕不已的白领女性都存在这样或者那样的坏习惯。都是小事儿？不不不，这些看似不起眼的坏习惯，却与人的心理息息相关，不经意间的表露就会暴露出自己的心理问题。如何摆脱？很简单，

七七心能体系概论——基于经验与觉察的人格与心灵教育操作理论

我们在教育实践的基础上,以传统文化和现代心理学为指导,提出具有教育实操性的七七心能体系,即以平面的七项心能和纵向的七对关系组合而成的教育体系,其目标是培养人格健全、心灵完美的人。

好奇心能延缓衰老

想让自己看起来更年轻吗？那就保持一颗好奇心吧!对任何事物都缺乏兴趣会让人老得更快，而充满好奇心，则能使人变得更年轻。