心脏介入护理在急性冠脉综合征中的应用与效果评估

本文旨在探讨心脏介入护理在急性冠脉综合征中的应用效果。方法 在选择110例患者随机分为试验组和对照组,每组50例患者。试验组采用心脏介入护理,对照组则接受常规护理。结果 在疗效方面,试验组的有效率高达96%,显著高于对照组的78%。此外,试验组患者的左心室射血分数、左室舒张末与收缩末直径均显著改善,且在治疗后的第4、8、12日,血浆BNP指数均低于对照组。这充分证明了心脏介入护理在应对急性冠脉综合征时的优越性和实际成效。结论 在急性冠脉综合征治疗中,采取心脏介入护理模式,能有效提高临床效果,改善心功能,降低血浆BNP水平,提高急性冠脉综合征患者的生活质量,具有较高的临床应用价值。

心脏介入护理临床带教临床路径实践

目的探讨心脏介入护理临床带教临床路径实践效果。方法选取2016年1月—2017年12月期间的60名护生当作研究对象,按照入科时间进行分组,2016年1—12月期间的30名护生为对照组,采取传统带教方法,2017年1—12月期间的30名护生为研究组,采取临床路径式带教方法。教学周期为30 d,结束后对2组护生进行考核,并评估带教满意度以及护理满意度。结果研究组的理论成绩(95.14±3.28)分、操作成绩(92.65±4.15)分明显高于对照组的理论成绩(81.22±5.64)分、操作成绩(80.35±5.27)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的带教满意度96.67%、护理满意度93.33%明显高于对照组的带教满意度76.67%、护理满意度73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论心脏介入护理临床带教过程中应用临床路径式带教方法,可以提高护生对理论知识的掌握能力及操作能力,也有利于提高临床带教效果,值得推广。

心脏介入导管室护理中健康教育的应用价值探究

探究健康教育在心脏介入导管室护理运用中的临床价值。方法 随机抽取盐城市第一人民医院,心中介入导管室进行治疗的60例患者为本研究样本,随机将其分为对照30例组、观察组30例,对照组采用常规护理模式,观察组患者在常规护理模式的基础上,增加健康教育干预模式,比较两组患者的临床效果。结果 与对照组比较,观察组患者的睡眠质量、心理状况显著更优,差异显著(P<0.05);观察组患者了解疾病诊治的相关知识程度更高,差异显著(P<0.05);观察组患者护理满意度、总有效率更高;结论 健康教育的应用能有效提升心脏介入导管室护理质量,其值得推广使用。

老年冠心病合并肾功能不全患者行冠状动脉心脏介入治疗的护理体会

目的探讨老年冠心病合并肾功能不全患者行冠状动脉心脏介入治疗的护理方法及效果。方法选取本院于2017年4月至2018年8月收治的76例冠心病合并肾功能不全老年患者,按照随机数字表法分为两组,每组38例,对照组采用常规护理模式,观察组则采用更加全面的综合护理干预,对比两组护理满意度及焦虑、抑郁情况。结果观察组焦虑、抑郁评分显著低于对照组(P<0.05)。观察组护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率为2.63%,显著低于对照组的15.79%(P<0.05)。观察组世界卫生组织生存质量测定量表(WHOQOL)高于对照组,匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)则低于对照组(P<0.05)。结论针对行冠状动脉心脏介入治疗的冠心病合并肾功能不全老年患者,通过开展全面、综合的护理干预,不仅能改善不良情绪、生存质量与睡眠质量,还能提高护理满意度,降低并发症,临床应用价值突出。

心脏介入护理临床路径带教的实践效果

目的研讨心脏介入护理临床路径带教方式的实施效果。方法研究对象为2018年1月—2020年1月在肇庆市第二人民医院进行实习的护生共计100名,按照随机数字表法分为研究组和常规组。其中2018年1—12月的50名实习护生采用传统带教法为常规组,2019年1月—2020年1月的50名实习护生采用心脏介入护理临床路径带教方式为研究组,两组护生实习期负责各100名临床患者,在带教周期1个月期间为护生进行护理教学指导。统计不同带教方法执行成效,收集组间综合考核成绩、带教满意率及患者护理满意率。结果研究组护生对心脏介入护理方法的带教满意率明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组患者对护理工作满意率为95.0%,高于常规组的78.0%,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生各项考核成绩高于常规组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在心脏介入护理临床带教过程中为提升护生能力,使用临床路径模式实践带教法,能为学生有更好的教学导向,使其心血管内科护生的综合能力明显加强,提升科室患者整体恢复效果,值得推广应用。

人文关怀在先天性心脏病介入术前护理中的应用及改善患儿负性情绪的效果观察

目的研究人文关怀在先天性心脏病介入术前护理中的应用及改善患儿负性情绪的效果。方法回顾性分析我院护理改进前(2017年1月至2018年6月,行常规术前护理,对照组,n=52),护理改进后(2018年7月至2020年1月,行常规术前护理+人文关怀护理,观察组,n=70)于我院行介入术治疗的先天性心脏病患儿临床资料,比较护理干预前后两组患儿负面情绪,治疗依从性与护理满意度。结果护理干预后,对照组心理健康诊断测试(MHT)得分与干预前无显著性变化(P>0.05),观察组MHT得分显著低于干预前与对照组(P<0.05);观察组治疗依从性显著优于对照组(P<0.05);观察组、对照组护理满意度得分分别为[(94.65±5.69)分和(83.12±5.36)分,P<0.05]。结论人文关怀能有效改善行介入术治疗患儿术前负性情绪,显著提高患儿治疗依从与护理的满意度,值得临床推广。

心脏介入导管室护理中健康教育的应用

观察与分析健康教育对心脏介入导管室护理的影响。方法:选择了2019年9月开始一直到2020年9月在本院接受心脏介入治疗的患者100人为分析人员,依照分析需要将患者随机的分成两组,一组为对照组,组内患者50人,对本组进行常规护理。另一组为观察组,组内患者50人,对本组进行全面健康教育配合常规护理。对比两组患者护理后的焦虑、抑郁评分、睡眠质量。结果:护理后,两组患者的焦虑和抑郁评分皆明显改善,但观察组内患者的焦虑和抑郁分数要明显低于对照组,观察组焦虑得分为(39.0±7.2)分,抑郁得分为(35.0±5.2)分,观察组焦虑得分为(50.3±7.0)分,抑郁得分为(50.6±5.2)分,(P <0.05)。观察组内患者的睡眠质量得分要明显高于对照组,观察组内患者的睡眠质量得分为(8.82±1.22)分,对照组内患者的睡眠质量得分为(5.22±0.58)分(P <0.05)。结论:全面的健康教育在心脏介入导管护理中的运用就可以提升患者对健康知识的认识和掌握,减轻患者的焦虑和抑郁等不良心态,改善患者睡眠质量以及生活质量,可以积极应用于临床并广泛推广。

健康教育在心血管介入术患者护理中的应用效果

目的探讨健康教育在心血管介入术患者护理中的应用效果。方法选取2019年3月~2020年3月在滕州市中心人民医院心血管内科接受介入治疗的62例心血管疾病患者为研究对象,按照随机抽签法分为对照组和研究组,对照组31例,接受常规护理;研究组31例,以常规护理为基础,对其实施健康教育,对干预后两组患者的护理效果进行对比分析。结果干预前两组患者焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后研究组患者的焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预前两组患者的睡眠质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),而干预后研究组的睡眠质量评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组患者的依从性合格率,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在接受心血管介入术患者的护理中实施健康教育意义显著,值得临床应用。