3D打印技术在心脏外科教学中的运用探讨

心脏外科教学课程的重点以及难点包括冠心病与主动脉夹层的临床诊治。因此,要想大幅度提升心脏外科教学整体质量,让学生能够更快了解和全面掌握相关疾病,可以通过3D打印技术对这两种疾病展开全方位教学。本文将冠状动脉模型、正常冠状动脉与主动脉夹层模型依托3D打印技术进行打印,并使用3D打印技术开展心脏外科教学。可以看出,依托3D打印快速成型技术在心脏外科全方位展开教学,使临床医学生能够全面分析临床疾病主要特征、清晰直观了解心脏内部血管解剖知识、模拟临床外科手术,从而大幅度提升心脏外科教学质量。

PBL教学法在心脏外科教学中的应用研究

目的:探讨PBL教学法在心脏外科教学中的应用效果。方法:选取2018年-2019年在我院心脏外科临床实习的60名护生为研究对象,将2018学年的护生分为对照组(要用传统带教法进行临床带教),2019学生的护生分为PBL组(采用PBL教学法进行临床带教),各30名,比较二组护生的实习成绩。结果:PBL教学后,PBL组护生的理论考核成绩为(93.41±2.65)分、实践考核成绩为(85.30.±3.20)分,均显著高于对照组的(83.50±2.30)分、(73.56±3.31)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将PBL教学法应用于心脏外科护生教学,能够有效提高护生的实习成绩,保证带教质量。

数字虚拟技术在心脏外科临床教学中的应用探讨

通过观察心脏外科临床教学中数字虚拟技术的应用效果,准确评估数字虚拟技术在心脏外科临床教学中的应用价值。方法:将2019年-2020年间在我院心脏外科参与转科的100名住院医生选为主要的研究对象,利用随机分组法分为对照组和实验组各50名。而后推进心脏外科临床教学工作,在具体实践的过程当中应用传统教学方法以及数字虚拟技术。观察比较两组的心脏外科临床教学效果,统计学生的教学服务满意度后,总结一系列的心脏外科临床教学体会。结果:实验组应用数字虚拟技术,进一步提高了心脏外科临床教学的有效性,且优化了心脏外科临床教学的效果,更利于学生们综合素质及综合能力的全面发展;实验组学生心脏外科临床教学的满意度评价较高,普遍优于对照组,即可证明数字虚拟技术代替传统教学方法的临床应用,具有重要的现实意义。结论:数字虚拟技术的广泛推广价值颇高,在心脏外科临床教学中的有效应用,会使学生们更好地理解专业知识,充分地活跃创新思维,整体提高实践能力、业务水平等,可谓一举数得。继续深入心脏外科临床教学可行性策略的研究,尽显数字虚拟技术的应用优势,培育出打破高素质、高水平的优秀人才,其必要性不言而喻。

PBL教学法在心脏外科教学中的应用

对PBL教学法在心脏外科教学中的应用进行探讨。方法:将该院2019年实习生作为研究对象,分为观察组和对照组,对照组使用传统教学法,观察组使用PBL教学法,对教学方法的应用效果以及满意度进行评价。结果:观察组学生成绩要明显高于对照组,而且满意度也较高。结论:应用PBL教学法在心脏外科教学可以明显的提高教学效果,使学生的学习积极性提升。