心脏康复路径健康教育对经皮冠状动脉介入术后患者相关知识掌握程度与并发症的影响

目的探讨心脏康复路径健康教育对经皮冠状动脉介入术后患者相关知识掌握程度和并发症的影响。方法选取2016年12月至2017年12月我院收治的87例择期经皮冠状动脉介入术治疗患者为研究对象,随机将其分为研究组44例和对照组43例,对照组实施常规健康教育,研究组实施心脏康复路径健康教育。比较两组患者相关知识掌握程度和并发症发生率。结果研究组患者相关知识掌握总平均分高于对照组(P<0.05),并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论经皮冠状动脉介入术后实施心脏康复路径健康教育,可有效提高患者心脏康复知识掌握程度,预防和控制并发症发生率。

心脏康复运动疗法联合健康教育对老年急性心肌梗死患者行急诊PCI术后运动能力的影响

探究进行经皮冠状动脉介入术后的老年急性心肌梗死患者使用心脏康复运动疗法联合健康教育的效果。方法 依据随机排列表法将本院2021年6月-2022年8月期间收治并筛选的100例老年急性心肌梗死患者,分为对照组(心脏康复运动疗法,n=50)与研究组(心脏康复运动疗法联合健康教育,n=50),探究干预前后运动能力指标:运动持续时间、无氧阈峰值、摄氧量,心功能指标:左室射血分数(LVEF)、左室收缩末期内径(LVESD)。观察干预后两组疾病知晓率和康复运动依从性,心血管不良事件发生率。结果 干预后研究组运动能力指标明显高于对照组,心功能指标明显低于对照组(P<0.05),健康教育后疾病知晓率也高于对照组(P<0.05),且康复运动依从性低于研究组(P<0.05)。不良事件干预后,差异基本相同(P>0.05)。结论 心脏康复运动疗法联合健康教育不仅可明显提高老年急性心肌梗死运动能力和心功能指标,还可以增加其疾病知识,应在临床大量推广。 。

基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复对心脏瓣膜置换术后患者心脏康复及治疗知识掌握程度的影响

目的分析基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复在心脏瓣膜置换术后护理中的应用效果。方法选择2021年10月至2022年7月收治的96例心脏瓣膜置换术患者作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各48例。对照组接受常规护理,观察组在对照组基础上给予基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的每分输出量(CO)、二尖瓣舒张早期血流峰值/舒张晚期血流峰值(E/A)高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的健康知识、健康行为及信念、心脏康复锻炼方法评分高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的中国心血管病人生活质量评定问卷(CQQC)、一般自我效能感量表(GSES)评分高于对照组(P<0.05)。结论基于知信行评估的循环健康教育结合阶段性心脏康复可提高心脏瓣膜置换术后患者治疗知识掌握程度及自我效能,改善心功能,有助于提升生活质量,值得推广。

基于系统化健康教育的心脏康复护理对心力衰竭患者心血管不良事件及生活质量的影响

目的探究基于系统化健康教育的心脏康复护理对心力衰竭患者心血管不良事件及生活质量的影响。方法选取2020年1月-2023年1月我院收治的98例心力衰竭患者进行研究。以随机数字表法均分为2组。对照组(49例):常规护理。观察组(49例):基于系统化健康教育的心脏康复护理。比较6 MWD、心血管不良事件发生率及生活质量评分。结果与对照组干预前的6 MWD相比,观察组同时期变化差异不显著(t=0.335,P=0.738),干预后,两组6 MWD均显著提升(P<0.05),且观察组(402.41±65.25)高于对照组的(372.52±78.48)分,差异显著(t=2.050,P=0.043)。与对照组16.33%的心血管不良事件发生率相比,观察组(4.08%)显著降低,差异显著(χ^(2)=4.009,P=0.045)。与对照组干预前的生活质量评分相比,观察组同时期变化差异不显著(t=0.631,P=0.530),干预后,两组生活质量评分均显著提升(P<0.05),且观察组(46.37±3.20)分高于对照组的(41.25±3.74)分,差异显著(t=7.281,P=0.000)。结论基于系统化健康教育的心脏康复护理能够提升心力衰竭患者运动耐力及生活质量,降低心血管不良事件发生率。

路径式健康教育在冠心病PCI术后Ⅱ期心脏康复中的应用效果

目的探究路径式健康教育在冠心病经皮冠状动脉介入(PCI)术后Ⅱ期心脏康复中的应用效果。方法以2019年8月至2021年4月接受PCI术后Ⅱ期心脏康复的97例冠心病患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(48例)和观察组(49例)。对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上开展路径式健康教育。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的心脏康复知识掌握评分和康复依从性状况优于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的焦虑自评量表(SAS)评分低于对照组,左室射血分数(LVEF)和无氧阈值(AT)大于对照组(P<0.05)。观察组的MACE总发生率低于对照组(P<0.05)。结论路径式健康教育在PCI术后Ⅱ期心脏康复患者中的应用效果显著,能有效增强患者对康复知识的掌握程度,提高康复依从性,改善不良情绪、心功能和运动耐量,并预防MACE。

加速康复理念下标准化健康教育路径对肝包虫手术患者健康知识水平和治疗依从性的影响

目的探讨基于加速康复外科理念(ERAS)的标准化健康教育路径对肝包虫手术患者健康知识水平和治疗依从性的影响。方法采用方便取样法选取2020年6月至12月新疆医科大学第一附属医院收治的肝包虫手术患者为对照组(n=56),选取2021年1月至6月新疆医科大学第一附属医院收治的肝包虫手术患者为观察组(n=56),对照组采用常规宣教方式开展指导,观察组采用标准化的健康教育路径进行指导,比较两组患者健康知识水平、治疗措施的依从性和满意度。结果观察组患者围手术期健康知识水平得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者治疗措施依从性高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于ERAS的标准化健康教育路径能提高肝包虫病手术患者的健康知识水平,增强患者的治疗依从性,提高护理服务满意度。

心脏运动康复护理联合知信行健康教育对冠心病PCI术后患者心功能及预后的影响

目的 分析冠心病患者进行经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后,采用心脏运动康复护理联合知信行健康教育对患者心功能及预后的影响。方法 对郑州大学附属郑州中心医院2019年10月至2021年12月郑州大学附属郑州中心医院行PCI手术的70例冠心病患者临床资料进行分析。根据护理方法,将其分为A组37例、B组33例。A组接受运动康复护理联合知信行护理进行干预,B组接受运动康复护理进行干预。观察两组患者干预后心血管不良事件(MACE)发生情况,护理前后心功能变化及生活质量。结果 重复测量方差分析显示:两组左心室收缩末期内径(LVESD)、左心室舒张末期内径(LVEDD)、左心室射血分数(LVEF)时间效应与处理效应的交互作用有统计学意义(P<0.05)。A组护理后、出院1个月时LVESD、LVEDD指标低于护理前、术后;LVEF高于护理前、术后;护理后、出院1个月时A组LVESD、LVEDD指标低于B组;LVEF高于B组,出院时各维度生活质量评分高于B组(P<0.05)。A组MACE发生率低于B组(P<0.05)。结论 心脏运动康复联合知信行健康教育对冠心病患者PCI术后患者心功能、生活质量改善效果较好,还可减少MACE的发生。

双轨延续性健康教育在慢性心力衰竭患者心脏康复训练中的应用

目的:探讨双轨延续性健康教育在慢性心力衰竭(CHF)患者心脏康复训练中的应用效果。方法:选取2020年1月1日~2022年1月31日79例CHF患者随机分为对照组39例和观察组40例,两组患者均接受心脏康复训练,对照组给予常规健康教育,观察组在对照组基础上实施双轨延续性健康教育,比较两组干预效果。结果:两组干预3个月心功能优于干预前(P<0.05),观察组干预3个月心功能优于对照组(P<0.05);两组干预3个月自护能力、健康行为评分高于干预前(P<0.05),观察组干预3个月自护能力、健康行为评分高于对照组(P<0.05);两组干预3个月生活质量评分低于干预前(P<0.05),观察组干预3个月生活质量评分低于对照组(P<0.05)。结论:在CHF患者心脏康复训练中应用双轨延续性健康教育,能促进患者心功能恢复,提高患者自护能力、健康行为,降低心力衰竭对日常生活的影响。

健康教育联合心脏康复在不稳定性心绞痛患者中的应用

目的:探讨健康教育联合心脏康复在不稳定性心绞痛患者中的应用效果。方法:将2018年2月1日~2019年6月30日68例不稳定性心绞痛患者纳入对照组,给予常规围术期护理。将2019年7月1日~2021年4月30日59例不稳定性心绞痛患者纳入观察组,在常规围术期护理基础上实施健康教育联合心脏康复。比较两组临床效果。结果:观察组护理后健康教育知识掌握率高于对照组(P<0.05),护理后左心室射血分数(LVEF)、无氧阈(AT)、运动持续时间(ED)、6 min步行距离等指标均优于对照组(P<0.05);观察组护理1、4周健康状况调查简表(SF-36)评分高于对照组(P<0.01);观察组围术期不良心血管事件发生率低于对照组(P<0.05)。结论:健康教育联合心脏康复可提高不稳定性心绞痛患者的健康知识掌握率,改善患者心肺功能指标,降低围术期不良心血管事件发生率,提升生活质量。

路径式早期康复护理联合多元化健康教育在脑卒中患者中的应用效果

目的探讨路径式早期康复护理联合多元化健康教育在脑卒中患者中的应用效果。方法根据护理方法的不同将纳入回顾性分析的136例脑卒中患者资料分为对照组(67例,常规护理)和观察组(69例,路径式早期康复护理+多元化健康教育),对应患者均于2022年1~5月在扬州市第二人民医院就诊。比较2组的神经功能、运动功能、日常生活能力、自我效能、心理状态和并发症发生情况。结果护理3个月后,观察组的焦虑自评量表、美国国立卫生研究院卒中量表及抑郁自评量表评分均较对照组低,简式Fugl-Meyer运动功能量表评分、改良Barthel指数评分、脑卒中自我效能感问卷各项评分及总分均较对照组高(P均<0.05);2组的上述评分均较护理前有所改善(P均<0.05)。观察组的并发症总发生率较对照组低(P<0.05)。结论路径式早期康复护理联合多元化健康教育可改善脑卒中患者的神经及运动功能,提高其日常生活能力和自我效能水平,减轻其抑郁和焦虑情绪,降低并发症发生率。

基于LEARNS模式的心脏康复教育对PCI术后患者双心健康的影响

目的探究基于LEARNS模式的心脏康复教育对PCI术后患者双心健康的影响。方法选择2021年4月至2022年4月在我院行PCI术的86例患者为研究对象,将其随机分成对照组和观察组,各43例。两组均给予术后常规护理措施,在此基础上,对照组予以常规心脏康复教育指导,观察组基于LEARNS模式开展心脏康复教育,干预为其3个月,比较两组患者干预前后心脏康复知识得分、心脏康复运动依从性、西雅图心绞痛量表(SAQ)评分以及6 min步行距离。结果干预后3个月,观察组患者心脏康复运动依从性显著高于对照组(P<0.05)。观察组心脏康复知识CADE-QⅡ得分、西雅图心绞痛量表SAQ评分明显高于对照组,且6 min步行距离明显大于对照组(P<0.05)。结论基于LEARNS模式的心脏康复教育能够显著提高PCI术后患者心脏康复运动依从性,更好地促进心脏康复,值得推广应用。

E-Coach健康教育模式在急性心肌梗死患者PCI术后心脏康复中的应用研究

目的 探讨E-Coach健康教育模式在急性心肌梗死患者PCI术后心脏康复中的应用效果。方法 选取2021年6-12月在德阳市某三级甲等医院因急性心肌梗死行PCI术后的患者90例作为研究对象,按照入院先后顺序将其分为对照组(常规健康教育模式)和观察组(E-Coach健康教育模式),各45例。比较干预前、干预后2周、干预后1个月、干预后3个月两组PCI术后患者生活自理能力、自我管理行为和术后康复锻炼依从性。结果 干预后3个月观察组PCI术后患者的生活自理能力高于对照组(P<0.05)。干预后3个月观察组PCI术后患者的自我管理行为各维度评分和总分均显著高于对照组(P<0.001)。观察组术后康复锻炼依从性好于对照组(P<0.05)。结论 E-Coach健康教育模式能有效提高急性心肌梗死患者PCI术后生活自理能力和自我管理行为,提升康复锻炼依从性,增强其心脏康复锻炼依从性,值得临床推广应用。

心脏康复路径健康教育对经皮冠状动脉介入术后患者并发症发生率的影响观察

目的观察心脏康复路径健康教育对经皮冠状动脉介入术(PCI)术后康复的影响.方法随机将在我院接受PCI治疗的122例患者分为研究组(n=61)、参照组(n=61),研究组接受心脏康复路径健康教育,参照组接受基础健康教育,比较两组患者的健康知识掌握程度、自我管理能力及并发症发生率.结果研究组健康知识掌握程度评分较参照组高,差异显著(P<0.05).研究组自我管理能力评分较参照组高,差异显著(P<0.05).研究组术后并发症发生率(11.48%)较参照组(26.23%)低,差异显著(P<0.05).结论心脏康复路径健康教育可有效减少行PCI治疗患者术后并发症的发生,能有效改善患者自我管理能力,对改善患者预后有积极作用.

基于循证的心脏康复健康教育在冠心病PCI术后患者中的应用

通过研究设计和实施观察基于循证的心脏康复健康教育在冠心病PCI 术后患者中的应用效果。方法 选取2021-12-01至2022-12-01在我院心内科治疗中心接受PCI术冠心病患者72例,按照住院时间进行编号001~072,应用随机数字表进行随机排序,奇数号为对照组,偶数号为观察组。对照组:接受江苏大学附属武进医院心内科PCI术后常规护理措施;观察组:接受基于循证重新修订的心脏康复健康教育。比较两组冠心病患者PCI术后运动耐力情况,参考指标为6分钟步行实验中患者步行距离测量值。同时对两组冠心病患者PCI术后心肺功能情况进行比较,参考指标为代谢当量(METs)、最大摄氧量(VO2max)、无氧阈值(AT)、最大功能(Watt)等。结果 基于数据统计得出不同模式干预下的护理效果,观察组冠心病PCI术后6分钟步行实验中患者步行距离测量值明显高于对照组,差异显著(P<0.05),有统计学意义;对比两组冠心病PCI患者心肺功能比较,从各项数据对比分析可知,效果更为显著,观察组冠心病患者PCI术后的代谢当量(METs)、最大摄氧量(VO2max)、无氧阈值(AT)、最大功能(Watt)分别优于对照组,P<0.05,差异显著有统计学意义。结论 冠心病PCI 术后心脏康复在总结近3~5年的专家共识为循证依据基础,将术后运动处方为康复锻炼的核心内容,结合药物处方、饮食处方、心理处方及戒烟戒酒处方,规范患者行为,根据冠心病患者不同时期的身体机能,合理选择运动方式、运动时间,为冠心病患者术后提供安全、有效的心脏康复锻炼模式。

健康教育康复路径在冠心病介入治疗患者心脏康复中的应用

目的观察健康教育康复路径在冠心病介入治疗患者心脏康复中的效果。方法选取2017年在本院行介入治疗的92例冠心病患者进行研究,随机分为对照组和观察组,各46例。观察组采用健康教育康复路径,对照组采用常规健康教育。比较两组教育效果。结果干预后,观察组吸烟率、血压达标率、自我管理、一般自我效能感及康复知识评分显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论将健康教育康复路径应用于冠心病介入治疗患者心脏康复中效果显著。

健康教育联合心脏康复在PCI术后急性心肌梗死患者护理中的应用

目的探讨健康教育联合心脏康复对急性心肌梗死(AMI)患者经皮冠状动脉介入治疗(PCI)后心功能、心理状态、日常行为能力及预后的影响。方法选取2019年6月—2022年6月赤峰市医院收治的91例PCI术后AMI患者的临床资料进行回顾性分析,根据护理方案不同分为对照组(38例)和研究组(53例)。对照组给予常规护理,研究组在对照组的基础上给予健康教育联合心脏康复干预,干预3个月后比较两组护理效果。结果研究组护理后左室舒张末期直径(LVEDD)、左室收缩末期直径(LVESD)低于对照组,左室射血分数(LVEF)高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理后焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理后6 min步行测试(6-MWT)距离及改良的Barthel指数(MBI)评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育联合心脏康复有助于改善PCI术后AMI患者的心功能,缓解患者焦虑负面情绪,提高自我护理能力和生活质量,减少心脏不良事件的发生。

短视频医学科普平台在心脏病出院患者康复教育中的应用价值

目的探讨短视频医学科普平台在心脏病出院患者康复教育中的应用价值。方法注册互联网科普账号,创作心脏病康复教育科普视频并推送;选择2020年10月至2021年10月期间我院心内科、心外科、心脏ICU共6个病区500例患者,出院时及出院后3个月进行心脏康复知识、行为能力及健康教育满意度的问卷调查,对相关数据进行分析。结果通过短视频科普学习心脏康复知识,与出院时比较,患者出院后3个月,心脏康复知识总分(81.00±3.94)分比刚出院时(57.50±6.77)分有明显提高;心脏康复行为能力包括低脂低盐饮食、按时服药、运动锻炼刚出院时与出院3个月后比例分别为(84.6%比46.4%、93.4%比65.2%、65.2%比25.2%),差异均有统计学意义(P<0.05)。患者对采取短视频科普教育的总体满意度较高,得分中位数8分(满分10分)。结论互联网的短视频医学科普平台能有效地发挥三甲医院专家的优势资源,弥补出院患者的健康教育空缺,进而有效地提升心脏病康复水平。

路径式健康教育联合早期强化认知功能训练对脑卒中康复的影响

脑卒中有发病率高、致残率高的特点，其中50％-75％的脑卒中患者都有不同程度的认知功能障碍。认知功能障碍使患者注意力难以集中、理解能力下降、记忆力下降，同时伴有焦虑、抑郁、抵抗等情感和行为异常，对路径式健康教育及早期康复训练不能很好地配合。路径式健康教育是在标准的健康教育的基础上，针对特定的患者群体，

健康教育路径对下肢深静脉血栓形成病人康复的影响

[目的 ]探讨健康教育路径在下肢深静脉血栓形成治疗中的作用。 [方法 ]将 80例下肢深静脉血栓形成病人分组 ,观察组进行健康评估 ,设计健康教育路径表 ,应用路径表对病人实施健康教育计划 ;对照组采用常规的健康教育法。 [结果 ]观察组在心理焦虑率、功能锻炼正确性、病人对疾病治疗护理知识了解情况、治疗效果、平均住院日和住院费用等方面都优于对照组 (P <0 .0 5 )。 [结论 ]下肢深静脉血栓形成病人按健康教育路径实施健康教育 ,可减轻病人痛苦及经济负担 ,促进康复 ,是一种较好的健康教育方法。

恢复期颅脑损伤患者实施路径式健康教育的康复效果观察

目的探讨路径式健康教育在颅脑损伤患者恢复期应用的效果。方法将76例颅脑损伤康复期住院患者随机分为对照组和观察组。两组患者均给予常规康复治疗护理干预,对照组给予传统健康教育,观察组给予路径式健康教育。结果实施路径式健康教育后,观察组患者肢体运动功能、日常活动能力功能、康复知识掌握率等指标均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论路径式健康教育有助于促使患者全面掌握颅脑损伤后康复的相关健康知识,提高治疗依从性和积极性,加速肢体功能恢复,提高日常生活活动能力。