心血管影像教学在心血管介入医师培训中的应用体会

心血管影像是心血管临床介入医师的必备基础,在心血管临床疾病的诊治中发挥着重要的作用,但是心血管影像教学在心血管临床介入医师的继续教育中长期未被系统开展,甚至未被重视,严重影响了心血管临床介入医师的培训效果。通过分析心血管影像教学在心血管介入培训中的必要性和现存问题,问题产生的原因,为提高心血管介入医师培训质量提出PBL教学法综合3D多媒体技术演示心脏影像学课程,以心血管介入计算机仿真模拟器作为考核评估体系的主要内容。总结:心血管影像应成为心血管临床介入医师重要的培训内容,PBL教学法综合3D多媒体技术可作为重要的辅助教学手段,心血管介入计算机仿真模拟器可作为考核手段,使教学的效果更易于评价。

在心血管培训基地实行PBL教学法的研究

目的帮助心内科介入进修医师提高介入技能是国家卫计委心血管介入培训基地的重要工作。方法以介入诊疗考试结果做为评价指标,将以病例为先导,以问题为基础,以学员为主体、以教师为导向的PBL教学模式,与传统的单一师徒带教模式做对比。结果与传统教学组（24.0%）相比,PBL组的满意率为44.0%,两组间有明显差异（p=0.046）;就学习兴趣而言,PBL和传统教学二组间无统计学差异（有学习兴趣的比例分别是60%vs.48%,p=0.22）;PBL组学习主动性可以的占66.0%,好于传统教学组（44.0%）（p=0.025）;1年期培训后,PBL组（45人,90%）取得介入资格证书的人数多于传统教学组（40人,80%）,但两组间未达到明显差异（χ^2=1.961,p=0.161）。结论 PBL教学法更有助于心脏介入进修医师提高学习主动性并获得好的结果。