清单式教学管理在心血管儿科护理临床带教中的应用

目的探讨清单式教学管理在心血管儿科护理临床带教中的应用。方法选取2017年7月~2019年3月在我科实习的护理专业学生64例,按照随机分组法分为两组。对照组32例,采取传统教学模式;观察组32例,采取清单式教学管理。观察两组学生的学习成绩和带教工作满意度。结果在本次探究中,观察组的学习成绩与带教工作满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在心血管儿科护理临床带教的过程中采用清单式教学管理可以明显地提高学生成绩与带教工作满意度,效果理想。

心肌肌钙蛋白Ⅰ在儿科心血管疾病中的临床应用及效果观察

目的:探讨心肌肌钙蛋白Ⅰ在儿科心血管疾病中的应用效果。方法:收治心血管疾病患儿80例为观察组,同期收集健康体检儿童80例为对照组。比较两组血液检测水平和检测指标特异性。结果:观察组的血液检测结果和检测指标特异性均高于对照组(P<0.05)。结论:通过检测患儿Myo、cTnⅠ、CK-MB水平,能有效提高临床检测水平,同时也为儿科心血管疾病诊断提供有利的依据,具有重要的临床借鉴意义。

临床路径法和PBL教学法在心儿科住培中的应用

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分。心血管儿科(简称心儿科)作为儿科住培基地中的亚专科,专业性强和特色优势明显,在住院患者中有较高的临床路径入组率。但心儿科病种复杂多样,住培生学习难度较大,如何在短期内实现培养目的,已成为住培基地规范化教学的当务之急。广东省人民医院是广东省内最早开展住院医师和全科医师规范化培训的培训基地之一,师资力量雄厚,带教老师具有多年带教的经验,知识储备丰富。带教老师可结合科室特色,应用临床路径法结合以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL),根据教学大纲从理论到实际、以问题为核心、由浅到深进行带教,发挥学员的主观能动性,提高学习的主动性和积极性。带教后,学员解决问题、主动学习、团队沟通协作等能力得到提高,证实了临床路径法结合PBL教学法在心儿科住培中的良好应用价值。

心率变异性分析在儿科心血管疾病中的临床价值

心率是一个非平稳信号，其变异性异常预示当前存在疾病或即将发生心脏疾病。心率变异性（heart rate variability，HRV）分析是一种可靠、无创、定量分析调节心脏节律的各种心理、生理因素的方法，可评估心脏自主神经系统中交感神经与迷走神经张力的平衡性。交感神经系统兴奋性增高或副交感神经系统兴奋性降低可致心率加快，