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以专培学员为主导的CBL教学对心血管专培学员自身综合能力提升的影响
被引量:
5
1
作者
陈立颖
康云鹏
刘文娴
《医学教育管理》
2021年第5期550-553,559,共5页
心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平。如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点。将专培学员随机分为两组,分别采用案例...
心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平。如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点。将专培学员随机分为两组,分别采用案例教学法(case-based learning, CBL)和传统教学法进行带教,课程结束后通过测验和调查问卷两种方式对教学效果进行考察。旨在探讨由心血管专培学员主导CBL教学法在实施过程中是否对其自身综合能力有所提升。结果显示,CBL教学法组学生临床理论及病例分析考试分数均高于对照组;心血管专培学员通过主导CBL教学,在教学能力、组织能力和学科协调均有提升;相较传统教学法,CBL教学法的教学效果更佳,有利于心血管专培学员自身综合能力提升。
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关键词
专
培
学员主导
案例教学法(CBL)
心血管内科专培
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题名
以专培学员为主导的CBL教学对心血管专培学员自身综合能力提升的影响
被引量:
5
1
作者
陈立颖
康云鹏
刘文娴
机构
首都医科大学附属北京安贞医院教育处
首都医科大学附属北京安贞医院心脏内科重症中心
出处
《医学教育管理》
2021年第5期550-553,559,共5页
文摘
心血管专科医师规范化培训目标要求高于住院医师培训,完成心血管专培的医生应能在医疗、教学、科研能力上明显提高,达到心血管专科主治医师水平。如何提高心血管专培学员教学能力是专培中的难点。将专培学员随机分为两组,分别采用案例教学法(case-based learning, CBL)和传统教学法进行带教,课程结束后通过测验和调查问卷两种方式对教学效果进行考察。旨在探讨由心血管专培学员主导CBL教学法在实施过程中是否对其自身综合能力有所提升。结果显示,CBL教学法组学生临床理论及病例分析考试分数均高于对照组;心血管专培学员通过主导CBL教学,在教学能力、组织能力和学科协调均有提升;相较传统教学法,CBL教学法的教学效果更佳,有利于心血管专培学员自身综合能力提升。
关键词
专
培
学员主导
案例教学法(CBL)
心血管内科专培
Keywords
lead by specialized trainees
case-based learning
specialized in cardiovascular medicine
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以专培学员为主导的CBL教学对心血管专培学员自身综合能力提升的影响
陈立颖
康云鹏
刘文娴
《医学教育管理》
2021
5
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