3D打印结合模拟器在结构性心脏病教学中的作用

目的探讨3D打印结合模拟器在结构性心脏病教学中的可行性及应用效果。方法将2022年1~6月在浙江大学医学院附属第一医院进行住院医师规范化培训的60名学员随机分成两组,传统教学组和新型教学组,每组30名。传统教学组采用常规PPT授课教学方式,新型教学组采用新型教学方式(3D打印结合模拟器)。在课程结束后采用理论考试和问卷调查两种方式对教学效果进行评价。结果新型教学组学生的理论考试成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(t=-8.76,P<0.05);新型教学组在提高学习兴趣、增强理论和临床结合度、调动学习主观能动性、教学模式满意度方面评分均高于传统教学组,差异均有统计学意义(t分别=-4.99、-3.88、-4.56、-4.53,P均<0.05)。结论在心脏大血管外科临床教学中采用3D打印结合模拟器的新型教学模式能够加强学生对于心脏解剖结构和病变机制的掌握,提升学生的学习热情和自主学习能力,提高整体的教学质量。