第二课堂理念下高校大学生心理健康教育实践探索

现如今,大学生心理问题逐步呈现在大众的视野当中,心理健康教育成为各地区高校实施思政教育的关键途径。组织心理健康教育课程对于提升大学生心理素养、健康水平和心理调节能力等方面起到不可忽视的价值效用,所以进一步改革及创新教育内容、形式是十分必要且重要的。基于此,本文首先对第二课堂教育理念和高校学生心理健康教育现状展开简要分析,最后提出第二课堂心里健康教育的现实意义及实践路径,以供参考。

认知行为矫正技术在独立学院大学生心理健康教育的应用

把认知行为矫正技术理论和高校大学生管理措施结合起来,特别是我院以艺术类生源为主的特点,在进行心理普查和反馈的基础上进行对比,根据艺术类大学生具备相对不同的心理特点,重点分析认知行为矫正技术在艺术类大学生心理健康的具体应用,为从事高校心理健康的工作人员提供有针对性和有效性的管理措施。

构建以班主任为主导的心理健康教育模式

班主任心理健康教育工作及班级教育力量整合,是一个系统而复杂的工程,它需要学校、家庭、社会相互配合,三者组成一个有机的整体,才能形成教育的合力。

小学语文教学中心理健康教育的渗透

现代生理学家认为,从事创造性学习和创造性活动,要以个人的心理正常和健康为基本条件。随着我国经济的发展,社会竞争日益激烈,社会价值取向日益多元化,人们普遍承受着不同程度的心理压力,心理障碍和心理疾病的发生也日趋频繁。中小学生正处于身心发展的关键时期,社会的变化使他们心理上的动荡进一步加剧,所面临的心理适应问题是前所未有的,而这些问题只依靠传统的说教式、单一化和公式化的德育是解决不了的。只有在学科教学中坚持心理教育的渗透,才能很好地解决学生所存在的种种心理行为问题,促进学生更好地适应学校、社会生活,健康快乐地成长。

在民族地区数学教学中加强心理健康教育的策略

结合多年心里健康教育的实践,尝试着在民族地区数学课堂中渗透心理健康教育,有针对性的提出数学教学中渗透心理健康教育的相关策略,营造"激励,合作,愉悦"的课堂氛围,从而构建幸福的数学课堂以达到更好的教学效果。

浅析职业院校德育教学与心理健康教育的结合

德育与心理健康教育融合是我国职业院校德育工作取得发展的新视角和新思路。德育能够培养学生正确的世界观、价值观以及人生观,是属于宏观层面的思想道德教育。而心理健康教育能够帮助学生掌握一定的心理学知识,掌握一定的技巧来自我调节,更好地提高适应能力,促进人格健全发展。德育与心理健康教育具有融合的基础。只有将德育和心理健康教学与基础文化知识的教学紧密联系在一起,才能够为企业、为社会培养出有用的人才,才能够让尽心培育的人才为社会和国家奉献自己的一份力量,做出自己的贡献。

在信息技术课堂渗透心理健康教育

当今社会，人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈，本文将从信息化的时代给学生带来的心理健康影响出发，从课堂组织、教学设计、网络德育教育等几方面出发，阐述了在信息技术课堂渗透心理健康教育，培养学生健全的人格的几点看法。

在和谐的体育课堂教学中渗透心理健康教育

随着社会的进步和科学技术的发展,人们的健康观念日趋完善。学校体育教学应树立"健康第一"的指导思想,重视对学生的心理健康教育。

关于学生“心理健康教育”的探讨与实践

本文从全面提高学校的学生素质,促进学校的稳定与发展的角度,对中学生心里健康教育问题做了深入探讨,重点分析了三个方面:辩证认识"问题学生"的特点,分析"问题学生"滞后的原因;对学生"心理健康"的理念的教育;加强班级教育活动。

妊高征产妇心理指导与健康教育对母乳喂养认知度与喂养率的作用

目的探讨妊高征产妇通过心理指导和健康教育对母乳喂养的认知度和喂养率的作用和影响。方法选取120例妊高征产妇,把120为产妇分为两组:观察组和对照组,观察组和对照组各60例产妇。在对照组60例产妇中给予医院常规的产前母乳喂养知识指导;在观察组中对妊高征产妇进行系统的产前心理指导和健康教育对母乳喂养认知度的指导,然后对比两组的数据进行探讨。结果两组数据的对比可以看出,经过系统心理指导和健康教育的观察组比进行常规母乳喂养指导的对照组在母乳喂养认知度和母乳喂养率相比之下较高,并且观察组比对照组乳房发病率较低,差异显著(P<0.05),有统计学意义。结论由于妊高征产妇容易产生一系列的心理问题,在母乳喂养的认知度上对产妇进行有效的和针对性的心理指导和健康教育,能够大大提高产妇对母乳喂养的认知度并且提高喂养率。

新形势下加强和改进研究生思想教育工作的思考

随着研究生培养机制的改革,培养模式的转变,招生规模的扩大,以及就业形势和社会价值观念的变化,如今的研究生群体在科学研究、学习方式、培养目标、思想状况、道德素质、心理素质和婚姻恋爱等方面呈现出许多新的特点。准确把握当今研究生的思想特征,有针对性的加强和改进研究生思想教育,才能为社会输送德才兼备的高层次专业人才。

关于高职高专学校学生思想政治教育框架的整体思考

高职高专学生思想政治教育的框架应该是,教学与教育想结合;教育与管理想结合;教育与学生实际需要想结合;教育与自我教育想结合;教育与心理健康想结合;教育与环境教育想结合;身教与言教想结合。本文就此进行详细阐述。

独立学院大学生思想政治教育现状及对策研究

独立学院实行的是一种新的办学模式,学生思想政治教育既无现成经验可借鉴,又面临着许多新问题、新形势、新特点。从实际情况来看,目前,独立学院学生思想政治教育比较薄弱,形势不容乐观。以独立学院大学生思想政治教育内容、思想政治教育工作现状及形成问题的原因进行综合分析后,可以为独立学院学生思想政治教育提出有针对性和实效性的对策以期促进学生的全面发展。

高职生厌学心里成因分析及对策

在高等职业院校中,学生普遍存在严重的厌学心理。厌学心理是目前高职院校学生诸多学习障碍中最普遍、最具危险性的问题。笔者通过对所在职业院校学生厌学心理的分析和调查,总结出高职生厌学的各种成因及解决办法。

试谈在体育教学中培养学生的健康心理

本文主要论述体育教学对培养和发展学生良好的心理品质的功能和意义,阐述了体育教学过程中,教学指导思想的确定,教学内容的安排,教学方法的选择和教学任务的实现等过程中应如何体现对学生健康的心理品质的培养问题。

高职院校思想政治教育与心理学的相通点

借鉴心理学知识体系和教育实践方法,对新时期的高职院校思想政治教育科学化具有重要意义,有助于研究和解决思想政治教育中的一些根本性问题.基于此,文章论述了思想政治教育学与心理学的相通点,并提出了思想政治教育借鉴心理学的思路.

我们为什么受欺负?

同学欺负我,因为我有缺陷…… 我上小学二年级的时候,有一次生了病,总也不好。医生说我营养不良,让爸爸妈妈给我补营养,还给我开了药。后来,不知为什么,我的病倒是好了,可就是越长越胖,现在我才1米56,都快130斤了。妈妈说,那药里可能含有激素。可就是因为我胖,好多同学都欺负我,特别是那些男生！

初中心理健康教育的问题与对策研究

初中学生正处身心发展的关键阶段,而学生将会在初中学习阶段出现常见的心理叛逆期。初中教师需要对学生进行心理健康教育,让学生能够正视自己正在面临的心理问题,然后对学生进行指导,让学生能够直面问题,战胜成长带来的烦恼。本文将紧紧围绕初中心理健康教育实践探究展开系统论述。