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题名对中国现行外语教育必修制度的思考(下)
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作者
周建新
李雪岩
龙耀
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机构
广西民族学院
广西壮族自治区公安厅
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出处
《中国教师》
2006年第4期25-28,共4页
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关键词
外语教育
中国
现行
改革开放
WTO
必修制度
职称评定
受教育权
民族语言
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分类号
H319
[语言文字—英语]
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题名日本“教育妈妈”现象分析及启示
被引量:1
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作者
巢小妹
周谊
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机构
西南大学教育学院
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出处
《基础教育参考》
2008年第11期40-42,47,共4页
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文摘
在日本,母亲象征着一种责任和权利,其个人成就感,也在很大程度上依赖于孩子的学业成就。近年来,日本儿童智商得到很大提高,重要原因之一就是日本妈妈热心并善于对孩子进行教育。日本出现教育妈妈这一现象,主要与日本女性的受教育程度、女子教育历史以及日本独特的家政课必修制度和劳动制度等方面有关。借鉴日本经验,希望我国政府能够更加注重提高母亲素质,改革现有劳动制度。
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关键词
教育妈妈
女子教育
家政课必修制度
劳动制度
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分类号
G531.3
[文化科学—教育技术学]
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题名“金字塔式框架结构”在“技法”课教学中的应用
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作者
王爱国
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出处
《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》
1999年第3期140-141,共2页
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文摘
音乐系“技法”教学包括“声乐”技法课与“器乐”技法课两项内容。在教学中存在两个主要问题 :一、单纯采用“一对一”或“一对二”的授课方式 ,不符合学生的学习实际 ,不利于教师因材施教 ,加大了教师的工作量 ,授课效率低 ,造成时间和精力上的浪费。以“金字塔式框架结构”解决问题 ,即根据实际情况划分学生水平 ,水平高者多分配教学时间 ,水平低者少分配教学时间 ,无基础者可通过大课堂讲解基本知识 ,提高授课效率与授课质量。二、授课内容缺乏具体规定 ,造成了教师教学无“法”可依、学生逃避作业的现象 ,严重影响教学质量。通过“金字塔式框架结构”解决问题 ,即根据学生实际水平划分层次 ,制定与各层次相应的必修曲目 ,高层次曲目数量少、难度大 ,低层次曲目数量多、难度小。必修曲目完成可继续选修部分曲目 。
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关键词
金字塔式框架结构
教学时间
因材施教
必修制度
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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