思维导图在高中生物教学中的应用研究——以人教版必修3为例

按银川市推进课堂变革要求,依据"面向全体学生,提高生物科学素养,提倡探究性学习"的课程理念,依据实际,突出学习过程中主动地位。将科学探究作为自己的常用学习方式,在教与学的过程中自主构建思维导图。注重与现实生活相联系,培养学生自主参与、合作学习的习惯。最终达到提高教学效率,学生也能终生受益。思维导图运用左右脑并用的"全脑"思维模式,能把大量繁琐乏味的信息变成具有颜色的、易记忆的、高度组织性的图画。针对我教学实践的这所县城高中新生生物学习积极性差、学习兴趣不高等情况,我们努力转变教与学方式,将思维导图运用在日常教学中,以期提高学生生物学习兴趣和促进学生对生物学核心知识的掌握和运用。