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“志行课程”的整体建构与实施——九年一贯制视野下
1
作者
骆开良
《教育视界》
2022年第7期70-73,共4页
以“志行文化”为办学内核,建立从教育理念到育人目标的文化理念体系,并以此建构九年一贯的“志行课程”,让课程真正成为学校教育理念落地的关键路径。从内容上看,“志行课程”包含志知课程、志德课程、志趣课程、志远课程。学校建立相...
以“志行文化”为办学内核,建立从教育理念到育人目标的文化理念体系,并以此建构九年一贯的“志行课程”,让课程真正成为学校教育理念落地的关键路径。从内容上看,“志行课程”包含志知课程、志德课程、志趣课程、志远课程。学校建立相关管理机制,负责学校课程的教学实施、考核评价等工作,保障课程整体育人功能的发挥。
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关键词
九年一贯制学校
志
行
文化
志行课程
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题名
“志行课程”的整体建构与实施——九年一贯制视野下
1
作者
骆开良
机构
江苏省南京市六合区励志学校
出处
《教育视界》
2022年第7期70-73,共4页
文摘
以“志行文化”为办学内核,建立从教育理念到育人目标的文化理念体系,并以此建构九年一贯的“志行课程”,让课程真正成为学校教育理念落地的关键路径。从内容上看,“志行课程”包含志知课程、志德课程、志趣课程、志远课程。学校建立相关管理机制,负责学校课程的教学实施、考核评价等工作,保障课程整体育人功能的发挥。
关键词
九年一贯制学校
志
行
文化
志行课程
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“志行课程”的整体建构与实施——九年一贯制视野下
骆开良
《教育视界》
2022
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