以提高能力为目标忙学生的策略与环境--以“拱桥及大跨度桥梁”国家一流建设课程为例

以课程设计梯次递进,形成进阶、深化、精练,精准引导培养学生强烈的目标感,构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系,总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素。论述了以学生为中心,让学生忙起来必先强教师的基本要求,提出了教学设计强教师、忙学生,过程考核忙教师的课程教学行为与环境,分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境,说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例,表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键。

《高分子化学》课程教学探索与实践

本文以《高分子化学》课程为例,针对高分子化学的授课内容和特点,结合笔者授课情况,对如何使“学生忙起来”进行探索与实践。通过教学探索与实践,有效地调动了学生的学习兴趣,培养了自主学习的主动性,并取得了良好的成效。