在中学生中践行忠孝教育的策略之研究

课堂教学的演变速度之快,德育教育以全新的形式出现,在不同学科的课堂实践中,成为影响学生前行的强大动力,而其中的忠孝教育就是最具活力和特色的内容之一。作为新时期下的初中班主任需要认真的思考每个教学环节,针对具体的问题,细致化的进行课程的研究和开发,结合班级发展的实际情况,有意识的进行忠孝教育策略的研究和探索,与时俱进变革班级管理的策略,融合新的教学内容,与德育教育进行有机的统一和结合,开发新的教学领域,培养学生高尚的情怀,增强学生的责任感和爱国主义精神。

实施忠孝教育 奠基学生成才

党的十七届六中全会作出《深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣》的决定，《决定》提出，要全面认识祖国传统文化，加强对优秀传统文化思想价值的挖掘和阐发。最终达到：社会主义核心价值体系建设深入推进，良好思想道德风尚进一步弘扬，公民素质明显提高的奋斗目标。学校是传承祖国先进文化的重要载体，学校教育是发扬优良传统、培养学生良好品质的主要途径，教师要适应新世纪教育发展的需要，努力打造学校特色鲜明的德育工作体系，培养学生良好的思想道德素质，为学生成才打下基础。

浅析初中生忠孝教育的策略

初中生正处于人生的特殊阶段,对他们进行全面的教育是非常有必要的。我们国家是一个以孝道被赞颂的国家,人们自传统文化中都会受到忠孝教育的熏陶,通过日常的德育教育对学生进行忠孝教育的渗透,能够促进学生的思维发展,也能够带动学生的思想意识提高,作为初中各个任课教师要注重以忠孝为教育目标,通过所任教的学科要对学生进行忠孝教育,把忠孝教育作为班级活动的主题,让学生从班级活动中感受到忠孝教育这一传统文化的传扬重要意义,从内心受到启迪,让学生能够在思想意识上有所提高,使学生在人生的转折点上能够更深入的认识忠孝,重新在自己的头脑中对忠孝品质进行定义。

清末民初我国中小学修身科课程宗旨演变大要

清末(1902-1911年),我国中、小学的修身科课程宗旨充分体现"中学为体,西学为用"的思想;民初(1912-1919年),修身科忠孝教育课程宗旨虽然发生了根本转变,但这一时期修身科课程中的忠孝教育依然是我国学校德育的主体。