“快乐交往”视角下的幼儿园语言特色班级创建实践探索——以汕头市中山幼儿园为例

特色班级的建设是当前幼儿教育研究的新课题。《幼儿园教育指导纲要》强调:"关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"班级文化是特色班级的灵魂,特色班级的创建不但能满足幼儿发展的内在需求,促进幼儿富有个性的发展,同时也能深化幼儿园文化建设。通过以语言活动为切入点,从让幼儿"愿意与人交往,乐意与人交谈"的研究角度,提出了幼儿园语言活动特色班级创建的路径和策略。

让文化在校园里涌现——任力校长及其“交往教育”实践

江苏省南京市江北新区浦口实验小学秉承“快乐交往,共享成长”的办学理念,长期致力于营造富有情趣的交往环境文化,革新课堂教学方式,开发系列交往校本课程,开展学生交往体验活动。任力校长及其团队关注学生交往的每一个方面,优化学生交往的每一个过程,聚焦学生交往的每一个环节,让文化在校园里涌现,培养温文尔雅、自信阳光的浦口实小学子。

开展多元游戏活动 提升幼儿健康指数

《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿课程设置有明确要求,重视幼儿身心成长特征,关注幼儿兴趣需求,要将课程生活化、游戏化,让幼儿在参与游戏活动过程中,形成生活能力和思想认知能力。幼儿课程游戏化设计将运动游戏达成健康体魄放在首位,说明游戏活动对促进幼儿健康的重要性。