开展快乐体育活动,促进学生自主意识发展

快乐体育活动特色教学作为一项探索性研究 ,对发展并逐步完善学生个性有较深远的意义。

浅谈开展幼儿快乐体育活动的策略

体育活动是幼儿园体育教育最基本的组织形式,快乐体育活动是一种更能让幼儿喜爱和接受的活动,它将基本体能的锻炼寓于娱乐性较强的游戏活动之中,有利于激发幼儿的体育活动兴趣,促进幼儿身心健康和谐发展。好的体育活动必须以锻炼为目的、以快乐为形式、以指导为重点,提高体育活动的趣味性和有效性。

核心素养下快乐体育活动的科学构建

核心素养理念的提出极大地强化了教师的责任观念以及品质意识,于是教师自觉为体育教学融入新活动、新方法以及新理念,努力探寻学科核心素养在体育教学中的落实路径。为了加速学科核心素养在体育教学中的贯彻执行,教师科学研究核心素养的课程解读,积极论证核心素养是快乐体育运动的主题曲,务实验证快乐体育运动是核心素养的物质基础,自觉归纳核心素养下构建快乐体育运动的重要性,全面总结核心素养下构建快乐体育运动的有效方法。因此,小学生能够获得主体性、体验式以及素养型的快乐成长空间,打造高品质的生本课堂。

兴趣是最好的老师——浅析快乐体育活动

本文通过抽样调查和对有关教师的调查访问就快乐体育活动的目的原则,优势及实施后所产生的结果进行分析并得出了:1、在快乐体育活动中,学生不受诸多的限制,自由度较大,可以尽情的发挥自己的创造思维能力,在一定程度上达到培养能力,发展智力,调节情绪的目的,有效地提高学习质量和效果;2、在实行快乐化育活动中,学生素质有了较大发展和提高,在自主意识上有了较深的影响,明确了学习目的和动机;3、开展此项活动培养学生团结、互助、协作、谦让等品质,发扬了拼博、奋进精神,对班级形成良好风气有深远意义;4、在活动实践中,应多注意对七八年级的学生加以正确引导,帮助处理好学习与活动之间的关系;5、建议考虑学生积极、主动的好学精神,进一步调动学生积极性。培养好学生的终身体育观,完善学生的个性。