浅谈快乐情境教学法在《草坪建植与管理》课程中的应用

高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。

在快乐情境中激发学生成功动机

苏教版小学语文教材中．有许多文本不仅呈现优美的情景。而且蕴含着丰富的思想情感．为学生营造快乐的学习环境、宽松的心理环境，能激发学生的成功动机．促进教育的成功。在美好的情境中。学生会产生强烈的自信、坚强的意志、良好的心态．并使之相应的行为定势得到巩固．让学生在语文课堂上随时随地收获成功．

创设快乐情境,激发学习物理兴趣

物理是一门重要的基础课程，它不但可以使学生掌握物理学的基础知识和基本技能，而且能够培养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联系实际问题的方法和能力。但由于物理本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和应用性强)，使学生普遍感到物理难学，进而产生畏难情绪，甚至厌学。因此，在物理教学中积极实施快乐教学，减轻学生思想上的压力，让学生在宽松、和谐的环境中学习，既能轻松的完成教学任务，又能激发学生学习物理的兴趣。

创设快乐情境 引导高效英语学习

“快乐教学”已成为小学教学的基本理念，在小学英语教学中，要利用教学插图、挂图和简笔画来构建学习情境、利用游戏活动、对话表演来创设生活情境、利用现代教学媒体创设多维情境、辅以实物道具，创设生动的课堂情境。

巧设快乐情境 优化健身效果——体育游戏教学案例一则

科学育人观唤醒了幼儿教师的质量意识与情境意识,于是,教师群体开始在体育游戏活动中创设优质的快乐情境,以此诱导幼儿积极参与到体育游戏活动之中,帮助幼儿获得更多更好的快乐体验与心智启迪。而且,幼儿还能够在乐此不疲中获得充足的体育锻炼时间,切实提升体育游戏活动的健身效果,从而展现出教师在体育游戏中创设的快乐情境的教学价值。

基于建构主义的快乐教学情境创设与应用

根据信息技术课教学培养学生对信息准确及时的把握和实际操作能力等特点,尝试将建构主义的快乐教学情境创设与应用于实际教学中。通过教学尝试,使学生们在快乐的课堂氛围中掌握知识要点,学会灵活地运用新学的知识,增强在生活中的运用能力。

谈如何在小学数学教学中创设快乐情境

数学是一门具有较强逻辑性和实用性的科学,内容较为抽象、推理逻辑较为严密,对处于形式运算阶段的小学生来说,学习较为困难。为保证课堂教学的有效性,在教学中创设快乐的教学情境有助于小学生对数学知识的掌握和理解,有助于培养学生学习兴趣,激发小学生学习数学动机,是优化课堂教学的重要手段和方法。

“玩”转课堂——在快乐情境中学习信息技术

"快乐情境"教学是指在教学中渗入一些闪现智慧的幽默和健康的兴趣,将学生喜闻乐见的各种形式融入教学过程中,寓教于"情"于"境",使学生在身临其境、心感其情的快乐状态中主动学习知识、发展技能和提高觉悟。师生共同创设一个宽松、和谐、愉快的教学情境,让学生在快乐中学习,从而提高课堂教学效率,提高教师的专业成就感,实现师生的和谐发展。

创设快乐教学情境 发展幼儿语言能力

随着我国经济和社会的不断发展与教育的不断进步,人们对于教育越来越加以重视,尤其是对于幼儿教学来说,在新课标的改革下,教师在开展幼儿园教学的过程中,要给幼儿们创设快乐的教学情境,让幼儿们在学习的过程中不断的发展自己的语言能力。本文就以创设快乐教学情景发展幼儿语言能力这个问题而展开探讨。

初中生物课堂如何利用微课创设有效教学情境

创设情境是初中生物课堂教学中常用的一种策略,有效的情境设计能使生物知识更贴近学生的生活。而微课就可以结合具体的教学案例创设有效的教学情境:微课创设生活情境,导入新课;微课创设问题情境,在活动中构建新知;微课设疑:是真的吗?激发兴趣,情境挑战;微课打造快乐情境,为学生提供良好的暗示或启迪。

让数学课插上快乐的翅膀

一直以来，数学课便是枯燥乏味的代名词，而数学练习课更是成为习题课、作业课，如果我们能巧妙地。设计数学练习课，则可以让数学课插上快乐的翅膀，孩子们也会乐在其中，福在其中。

创设愉悦情境 加强情感渗透——对小学体育课程情境教学的实践与探寻

自新课改以来,＂以生为本、以学为主＂的新课程教育理念已逐步深入人心。就体育课程而言,它是以坚持＂健康第一＂为指导思想,一方面注重对学生进行体能与技能的训练和培养,另一方面促进学生心理健康的教育和发展。文章结合小学体育教学的实践与感悟,立足于游戏法、模拟法、巧喻法、假想法和激励法等情境模式,浅谈如何打造＂快乐体育＂。

创设课堂情境,提高教学实效——浅谈如何激发学生学习电子课兴趣

兴趣是最好的老师。笔者就电子这门学科在课堂教学中如何创设教学情景,激发学生学习电子这门学科的兴趣作了多方面的阐述,旨在提高课堂教学的实效,培养学生学习电子的兴趣,更好地掌握电子方面的知识。