基于建构主义的快乐教学情境创设与应用

根据信息技术课教学培养学生对信息准确及时的把握和实际操作能力等特点,尝试将建构主义的快乐教学情境创设与应用于实际教学中。通过教学尝试,使学生们在快乐的课堂氛围中掌握知识要点,学会灵活地运用新学的知识,增强在生活中的运用能力。

创设快乐教学情境 发展幼儿语言能力

随着我国经济和社会的不断发展与教育的不断进步,人们对于教育越来越加以重视,尤其是对于幼儿教学来说,在新课标的改革下,教师在开展幼儿园教学的过程中,要给幼儿们创设快乐的教学情境,让幼儿们在学习的过程中不断的发展自己的语言能力。本文就以创设快乐教学情景发展幼儿语言能力这个问题而展开探讨。

浅谈快乐情境教学法在《草坪建植与管理》课程中的应用

高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。

创设愉悦情境 加强情感渗透——对小学体育课程情境教学的实践与探寻

自新课改以来,＂以生为本、以学为主＂的新课程教育理念已逐步深入人心。就体育课程而言,它是以坚持＂健康第一＂为指导思想,一方面注重对学生进行体能与技能的训练和培养,另一方面促进学生心理健康的教育和发展。文章结合小学体育教学的实践与感悟,立足于游戏法、模拟法、巧喻法、假想法和激励法等情境模式,浅谈如何打造＂快乐体育＂。