基于快乐理论视角的农村文化事业发展研究

我国是一个农业大国,农民群体是我国人口最多的群体,农民的幸福快乐关系到整个社会的和谐发展。改革开放以来,广大农民的物质生活得到了很大的改善,但农村文化事业的发展还相对滞后,一定程度上影响了新农村建设的整体进程。总之,农民的幸福快乐需要农村文化事业的不断发展,农村文化事业的发展需要农民个人、政府和社会力量的共同关注。

党员干部的党性修养问题论略——基于快乐理论的视角

近年来,党员干部的违法违纪行为屡禁不止,仅2013年中央派出的第二轮巡视,就在8个巡视点查处了12759人,如此严重的违法违纪背后,体现了广大党员干部党性的缺失,个人修养的欠缺。笔者试图从哲学的角度,运用伊壁鸠鲁和杰里米·边沁的快乐理论,来探讨能否让广大党员干部认识到快乐的真谛,真正提升自身的快乐指数,在快乐的人生中拥有一种较高层次的党性修养水平,完善其人格。

西方快乐街道理论研究初探

快乐街道是城市中精心设计的、受欢迎的、安全和包容的公共空间,是快乐城市的情感基础设施,常常以小规模的、简单的、经济高效的干预措施对城市和公共场所产生巨大影响,改善人的社交关系,并且能够显著的增强城市居民的幸福感。

快乐学习理论在课堂践行的价值、困境和路径

快乐学习理论在课堂践行要求教师在教学过程中注重从有益于改变学生学习情意状态的视角营造教学情境,设计教学活动,打造快乐课堂,培养学生乐学、善学的个性学习品质。践行快乐学习理念有利于优化学习品质,提升核心素养,提高教师素质。但传统教育的烙印、应试教育的影响、教师素质的制约影响着快乐教学理念的践行。班级文化让学生在和谐中乐学,关注生本让学生享受尊重的快乐,学科文化使知识由枯燥变为生动,合作探究让学生感悟发现的魅力,多元评价让学生感受成功的喜悦。

快乐工作的组织因素研究

现代社会竞争不断加剧,生活节奏不断加快,人们都面临着很大的工作压力,“工作不快乐”是很多员工的同感,这种“不快乐”严重影响了他们的身心健康和生活状态。组织因素对快乐工作有着直接影响,因此应改变工作方式,关心员工成长,强化激励制度,加强沟通协调,创造员工快乐工作氛围。

快乐体育理论指导下的小学体育教学

小学体育教学对于学生的健康成长有着积极的促进作用,新时期快乐体育理论逐渐的深入到小学体育教学中去,这对于小学体育教师而言不仅是挑战,同时,也是促进小学体育教学改革发展的机遇。快乐体育理论指导下的小学体育教学,教师要注重构建良好的学习氛围,让学生感受到体育学习的快乐,从而将快乐体育的意义充分的发挥出来,更为良好的促进学生的发展,下面就对相关内容进行详细的阐述。

人格理论与莫里哀喜剧

弗洛伊德精神分析对西方文艺产生了深刻影响。用其人格理论来分析莫里哀喜剧，我们发现莫里哀幽默艺术和本我、自我、超我相互作用十分有关，本我的快乐原则，自我的反叛及超我的屈尊均可产生幽然。