浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学

高中阶段的学习节奏快,知识点多,不仅需要学生大量的背记,还要通过海量的练习来强化做题能力,再加之升学考试,学生的学习任务重,压力大。这也是很多学生在高中学习当中产生畏难、厌学、甚至放弃自己的原因。所以,在教学当中进行快乐教学,减轻学生压力,激发学生兴趣,最大化降低学习难度,帮助学生更好的理解知识,是高中教师需要深入思考的教学问题。对于英语学科来说,学生需要背记单词、语法、句式,以及使用的各种场景,教师如果一味的照本宣科,不改变自己的教学方式,那么学生会在长期的学习中失去兴趣,在被动认知中逐渐掉队,放弃学习。但是,快乐英语教学恰是改变这一教学现状的有效手段,本文将浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学。

浅谈如何在高中英语教学中进行快乐英语教学

快乐教学是新课程改革下提出的一种教学模式,其提倡在课堂教学中,教师要结合学生的兴趣爱好、性格特点及教学内容,为学生创建一个充满趣味性的课堂,引导学生可以在欢快的氛围中掌握知识。在高中英语教学中采取快乐教学法,能显著提高学生的英语知识探究热情,能让学生做到乐学英语、好学英语,本文对此进行分析。

在高中英语课堂中实施快乐教学的策略

本文分析传统英语教学中存在的不足,论述在高中英语课堂中实施快乐教学的做法,提出将学习兴趣的培养和保持作为关键点、将多媒体技术的应用作为重要辅助、将合作学习作为创新方法、将师生关系和谐作为快乐保障等,以有效提高英语教学质量。

农村初中快乐英语课堂模式的构建

如何应用快乐学习的科学理念与教学方法,构建快乐英语的教学模式,培养学生独立自主的学习习惯和学习意识,帮助农村地区的学生养成主动思考、积极探索、辩证分析与总结归纳的英语语言学习态度,成为新课改实施后,各地初中英语教师需要认真思索与解决的现实问题。笔者结合个人参与海门市农村地区初中英语教学的工作经验与本地学程导航特色教学理念与教学模式,秉持先自学后教授、学生主体地位优先、根据学习目标制定教学方案、学生与教师之间沟通互动等教学原则,探究打造快乐英语学习课堂的路径与策略,以期为同行提供参考和借鉴。

浅谈如何激活中职英语课堂教学

教学过程是智力因素与非智力因素之间，相互作用相互影响的一个能动过程。然而“兴趣”又是影响学生学习新知的各种非智力因素中，最为活跃的一个。它是学生探索新知的不竭动力，是学生创新进取的力量源泉。因此，在中职英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，已经成为我们必须认真思考的问题。