快乐阅读背景下的小学英语课堂教学策略探讨

小学生由于年龄、认知水平、生活经验及兴趣爱好等存在一定的特殊性,在学习过程中对于烦琐、枯燥的英语阅读知识及文本的学习兴趣不高,加上教师在教学过程中实施单一、固定的教学模式,很难吸引学生的注意力,激发学生的自主学习积极性,久而久之导致厌学、无趣及低效的阅读教学结果,不利于学生英语综合素养的培养.随着新课程改革的发展,现阶段的小学英语课堂教学越来越重视从学生兴趣爱好及学习需求出发开展相应的教学,引导学生在快乐阅读的背景下展开自主学习,真正意义上把快乐应用于教学实践中,引导学生在自由愉悦的氛围中掌握相应的英语阅读技巧及知识点,促进学生学习兴趣的提高.