主流快速课件工具对比及其发展趋势

目前Microsoft Power Point(PPT)在多媒体课件制作软件中占据了主导地位,但PPT课件用在基于网络化、数字化的教学中有着先天性不足。文章从多媒体元素、PPT兼容、平台(Flash vs Html 5)、技术的可用性和技术的教学性五个方面对基于PPT扩展应用的三款主流快速课件制作工具(Articulate Studio 13、i Spring Presenter 7、Adobe Presenter 9)进行了横向对比,分析了其制作网络化多媒体课件的优势,总结了快速课件制作的发展趋势,以期为创建适用于网络化、数字化教学需求的多媒体课件提供借鉴。

快速课件——图书馆在线信息素质教育的新发展

图书馆在线信息素质教育面临着发展缓慢,层次较低等问题。在明确了图书馆在线信息素质教育存在三个层次的基础上,应从实际出发,推动快速课件的应用。介绍了快速课件的技术与理念与国外大学图书馆信息素质教育中应用快速课件的现状。提出在图书馆信息素质教育中应注意科学的应用快速课件制作工具,并扩大快速课件的应用范围等问题。

基于Lectora Inspire快速课件的设计与开发——以《演示即可视化》为例

随着我国教育信息化的推进和网络技术的发展,多媒体课件突破了传统的演示型课件,视频流课件、网页型课件等成为主流。为此,如何有效和快速地设计开发课件以及应用课件,是教育研究人员亟需解决的问题。本文首先对快速课件的概念及新需求进行了探讨,接着对Lectora Inspire快速课件制作工具的功能特点进行了介绍,确定了"演示即可视化"的设计思路,并在此基础上开发了课件案例。

快速课件在教学活动中应用的探索与思考

在介绍快速课件的发展、特点及其开发工具的基础上,进一步论证它在教师教学活动中应用的可能性。

基于建筑快速设计课的教学思索

快速设计是建筑学专业学生必须掌握的一件看家本领,它代表着一个设计者将传统的设计课浓缩到几个小时内完成优秀方案的能力。针对快题中的一些任务驱动,通过三个方面教学进行不同程度的训练,发现问题,最终提出解决问题方法,旨在为传统设计课程的教学带来启迪,进而满足当代城乡建设与发展对建筑学专业人才技能的要求。

基于FLASH软件的机床电气自动控制技术教学课件快速制作技术研究

文中介绍适合于机床电气自动控制技术教学课件快速制作方法。该方法基于FLASH软件,制作过程简捷、迅速。

基于智能手机的微课快速开发

当前,微课作为碎片化的富媒体,已经成为满足移动学习、泛在学习需要的最重要的资源之一。随着移动互联网的迅猛发展、智能手机的迅速普及和软硬件功能的显著提升,智能手机已经成为微课快速开发最便利的工具之一。手机录屏法、手机拍摄法和手机软件创作法是利用手机开发微课的三种主要方法。开发前期,需要对智能手机进行软硬件配置,配置的软件包括声音录制APP、画面拍摄与题词APP、后期合成与特效APP等。基于大量实践,总结出运用智能手机制作微课的四个阶段——确定微课框架和编写文案;录制解说音频;文案可视化,呈现画面;后期合成,音画同步。提出了智能手机微课开发的四条策略:选择合适的拍摄环境,使用领夹麦或者无线录音设备采集音频,加强视觉化设计(抽象概念形象化、数据关系图表化、信息呈现动态化),加强听觉信息的设计。

基于Articulate的Rapid E-Learning交互课件开发──以高二语文《念奴娇·赤壁怀古》为例

传统的E-Learning课件开发软件具有开发周期长、开发难度大、开发的课件互动性差等缺点，而Rapid E-Learning开发工具以其快速简便、功能强大、开发的课件集成性与互动性强、支持移动学习并能记录跟踪学习情况等特点成为了最实用的E-Learning课件开发工具之一。本文首先将传统的E-Learning课件开发工具与快速课件开发工具进行对比，而后又简要介绍了Articulate公司的两种优秀快速课件开发工具，并比较了它们的功能和特性，最后以Articulate Studio为例结合案例详细介绍了该软件以及E-learning课件的开发。

新课标下高一地理选考内容教学设计——以“气压带、风带和洋流对气候的影响”为例

《普通高中地理课程标准(2017年版)》将原课标的部分内容移至选择性必修中,而这部分内容虽然难度高,却是地理的核心知识点。教师可以通过快速课给学生呈现这部分内容,设课要求是难度不高,涵盖面广,了解为主,兼顾情境,重在逻辑。

初中英语阅读的培养

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。阅读能力是初中英语教学中听说读写能力的组成部分。

“双侧面信息化”教学的理念与创新实践——以器乐教学为例

先进、高效、实用的信息化教学应该呈现多维对应、互相配套的＂双侧面＂要求与状态：既要立足于传统教育教学,保留课堂教学的形式、又要通过对现有信息化技术学习、整合与创新,提升课堂教学效能;既要有简约高效信息化资源的开发,又要有合理配套的信息化教学方案;既重视教师信息化教学技能的应用,又应该努力提高学生的信息化学习能力和素养。文章结合技能课程与器乐教学的实际需求。提出了＂双侧面信息化＂的教学理念;创新设计了优效直观教学系统、微课快速录制系统和动态乐谱制作方案。努力发挥信息化教学＂节约教学资源、提高教学效能、畅通教学渠道＂的重要作用。