大学英语四、六级考试增设快速阅读理解测试的必要性和可行性

一、阅读与快速阅读 <大学英语课程教学要求>(试行)指出,'大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流'.<大学英语课程教学要求>(试行)在'一般要求'的'阅读理解能力'部分还对快速阅读提出以下要求:'在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词.

阅读预期对英语快速阅读理解的影响

探讨阅读预期对英语快速阅读理解的影响。"实验一"表明,不同类型的标题提示对英语快速阅读理解成绩有显著的影响,而对正常速度阅读的理解成绩影响不显著,这说明了能否建立对阅读材料较准确的预期对快速阅读理解成绩有显著的影响。"实验二"则表明了阅读预期训练能促使学生对文章内容形成正确预期,从而提高学生的英语快速阅读理解成绩。

大学英语四级考试快速阅读理解题型浅析

从2006年下半年开始,全国大学英语四级考试全面启用新大纲,新题型,其中快速阅读是大学英语四级考试改革后新增加的题型,其目的就是测试学生的阅读技能、测览速度和查读能力。阅读理解一直是大学英语四级考试中的重点和难点,快速阅读极为重要。该文首先对大学英语四级考试快速阅读的题型进行分析,接着提出了相应的阅读技巧以及如何培养学生的阅读习惯,从而达到提高学生快速阅读的能力。

阅读预期对英语快速阅读理解的影响

本文探讨了阅读预期对英语快速阅读理解的影响。在"实验一"中,阅读文章前分别给予被试正确、中性与误导的标题提示。结果表明,不同类型的标题提示对英语快速阅读理解成绩有显著的影响,而对正常速度阅读的理解成绩影响不显著,这也说明了能否建立对阅读材料较准确的预期对快速阅读理解成绩有显著的影响。"实验二"则表明了阅读预期训练能促使学生对文章内容形成正确预期,从而提高学生的英语快速阅读理解成绩。

语篇建构分析对英语快速阅读理解的影响

实验探讨语篇建构分析训练对英语快速阅读理解的影响,结果发现:(1)语篇建构分析训练有助于提高学生的英语阅读理解能力,差生进步更快;(2)训练练习促进学生对语篇建构的敏感性,但公共英语大一学生阅读水平的不同未反映在对语篇建构的敏感性上。

大学英语新四级快速阅读应对策略及教学启示

通过分析大学英语新四级中快速阅读理解的题型特征和选材特点,提出快速阅读的应试方法和阅读教学策略,旨在逐步提高学生的阅读能力和解题正确率。