养老院怀旧互动实践教学模式在老年护理学本科教学中的应用

[目的]探讨养老院怀旧互动实践教学模式在本科生老年护理课程中的应用效果。[方法]将2012级选修了老年护理课程的护理本科生49人作为观察组,实施基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式,配合老年护理理论教学和评价考核改革;将同年级未选修该课程的护理本科生100人作为空白对照组,比较两组护生开课前后Kogan老年态度量表(KAOP)评分和老化知识量表(FAQ)正确率,并就课程改革收集观察组护生评价反馈。[结果]观察组护生开课前后KAOP差值(3.14分±15.80分),对照组护生KAOP差值(-2.84分±17.22分),两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组5周后FAQ正确率高于对照组(P<0.05),观察组护生对课程改革评价反馈较好。[结论]基于养老院怀旧互动的老年护理实践教学模式为护生提供了支持性的真实学习环境,有利于改变其对老年人的消极态度,有助于提升护理本科生对老年护理的从业意愿。

养老院怀旧互动实践教学模式在老年护理学本科教学中的创新研究

随着人口老龄化进程的加快,老年医护服务需求逐渐增加,成为全球面临的重要问题和挑战。就我国的老年护理学教学中,一些教学效果并不理想,需要进行创新与突破。本文首先分析我国老年护理学的现状,接着诠释怀旧互动实践教学模式的概述与必要性,以及其在老年护理学教学中的创新应用,最后探究我国老年护理学的教学改进的策略。

养老院怀旧互动实践教学模式在老年护理学本科教学中的应用研究

分析养老院怀旧互动实验教学模式在本科生老年护理课程中所具有的实际应用效果。方法:将2021级选修老年护理课程所具有的护理本科生共计49位作为观察组进行分析,应用以养老院怀旧互动模式为基础的老年护理实践教学模式,配合实际老年护理各类理论教学与评价考核的改革进行综合性的教学活动。对于同年级并未选修该门课程的本科生共计49元作为对照组进行综合性的分析,观察实际的课程改革情况。结果:观察组护理生开课前后所具有的KAOP的综合插值与对照组相比具有一定程度的差异,并且相应的差值相对优异。结论:以养老院怀旧的互动,以实践教学模式为基础,能够为护理生提供一定程度的支持,使得本科生对老年护理的学习效果得以优化。