疫情背景下中学教师生态位研究

疫情背景下,教育教学环境改变使得教师生态位在教学环境中同步发生了变化。通过调查访谈并结合疫情背景,分析中学教师生态位在教学内容与方法、家长、学生及教师自身职业成长发展等方面"态"与"势"的现状。面对教学环境变化的冲击,尝试提出从"根据背景调整教学内容、针对个体差异因材施教、加强家校联系、利用资源提升自我"四个方面拓充中学教师生态位的建议,以促进中学线上教学生态系统兼容、动态、良性发展。

大学英语教学生态系统中学生生态位研究

随着"互联网+外语教学"时代的到来,信息技术正与大学英语教学进行深度融合,对英语的"教"与"学"都提出了新的要求。该研究从生态学的视角审视大学英语教学,聚焦学生的英语学习过程,采取定量研究和定性研究相结合的方法分析学生生态位现状及主要内外部影响因素,提出学生生态位扩充框架,为提高学生英语能力做出启示。