国家形象片中态度意义的多模态建构——以纪录片《发现中国》为例

基于态度意义的多模态分析框架,借助多模态话语分析软件Elan 6.0对中国日报推出的系列纪录片《发现中国:经济快速发展的背后》中人物的态度意义进行多模态分析,旨在探索其态度意义多模态构建方式,揭示其建构的国家经济形象。研究发现:该纪录片中的态度意义以正面鉴赏、正面判定为主,多由诱发条件与态度表达共同建构,体现了多模态资源的协调与互动,可引发观众的正面评价,塑造中国开放、多元、创新、高效、科学发展的经济形象,有助于我国国家形象的对外建构和宣传。

三元互动生态位视域下昆虫汉语俗名的态度意义研究

昆虫汉语俗名属于中国民间的昆虫指称语,形成于体验认知与现实环境的互动之中,常被赋予强烈的感情色彩,反映并建构了昆虫、人、环境的关联性。文章聚焦瓢虫与蜚蠊的汉语俗名,以“现实—认知—语言”的三元互动及语言生态位为依托,建立三元互动生态位框架,从BCC语料库、词典、典籍、昆虫著述中搜集瓢虫俗名共37个,蜚蠊俗名共30个,从而分析两者汉语俗名中的隐性态度及其产生的认知理据及环境因子,并基于“生态审美”哲学观揭示其生态性质。研究表明,瓢虫、蜚蠊俗名所引发的态度资源均以鉴赏为主,而俗名的态度极性在认知机制与环境因子的互动中产生并呈现出多样性,其中瓢虫俗名以积极、中性为主,蜚蠊以消极、中性为主。究其生态内涵及生态性质,两类昆虫在自然因子影响下的转喻式俗名富有体现生态有益性的生态美学智慧;文化、社会因子影响下的隐喻及隐转喻式俗名存有对“生态审美”哲学观的背离,带有生态模糊性与破坏性。文章从昆虫汉语俗名中反思人与昆虫的关系有利于重构人们对昆虫的认知并推动命名的生态化。

态度意义的多模态建构——以2016美国总统电视辩论为例

总统电视辩论,作为美国总统竞选活动不可或缺的一部分,在影响总统选举结果方面发挥决定性作用。总统竞选电视辩论融合了多模态的资源,因此从语言资源和非语言两方面分析总统辩论非常有必要。本文以Martin & White提出的评价系统中的态度系统和McNeil的语言和手势之间的语义协同关系为理论框架,对2016年美国总统电视辩论中两位提名人态度意义的多模态分析。研究发现,在多模态语篇中,演讲人的语言,手势,都是构建人物态度意义的重要资源。在演讲时,演讲者会做出手势语配合讲话,手势也被认为是一个评价过程。手势与言语共同表达了态度意义,由手势构建的态度意义在演讲的帮助下得到加强。除了手势之外,目光也被认为构建态度意义不可或缺的角色。McNeil (2000)发现说话者在讲话时通过凝视,从他们所看的参与者那里获得反应。通过凝视,说话者希望与他们所注视的听众形成同盟。本研究为人们能够更好的理解演讲者所传达的态度意义以及背后的立场观点提供了一定的借鉴意义。

态度意义视角下纪录片中老年形象的多模态建构——以《人生第一次》为例

随着我国老龄化趋势日益严峻,老年话題成为大众传播与社会认知中的热点。本研究以评价理论为基础,以态度意义多模态构建理论框架为指导,选取央视纪录片《人生第一次》为语料,对纪录片中塑造的老年形象进行了多模态分析。研究发现纪录片借助老年人的话语、表情、动作等多种模态符号塑造了幸福美满、积极进取、奉献家庭等群体形象,引导受众对老年人态度转变,推动老年人话语增权。

英汉语言学学术书评的态度意义对比研究

本文以评价理论为理论框架,对英汉语言学学术书评的态度意义进行对比研究,比较它们之间的异同点并探讨其原因。研究发现,它们在情感、评判和鉴赏三个方面都存在相同点和不同点。从态度意义的角度看,它们既有独立于文化语境的一面,又有受文化语境影响的一面。

夸张修辞的态度意义研究

夸张处于级差系统的边缘,它在构建经验世界的同时,通过着意夸大或缩小事物的某些方面,传达强烈而丰富的态度意义,即情感、评判和鉴赏。夸张可以直接增强显性的态度意义,更重要的是通过激发、旗示等多种方式间接引发隐性的态度意义。夸张是级差系统的极致情形,可以分为语焦和语势两个子系统,其中后者可进一步分为强化、增强和量化等三种类别。在实际语篇中往往是多种方式综合使用,呈现出显著的韵律性特征。

英语专栏语篇中态度意义的评价理论视角

许多语言学家已经对语言中态度意义的表达作了大量的研究.评价理论的出现使得对语篇态度意义的分析有了系统的理论根据,本文对随机所选专栏语篇的态度意义从评价理论视角进行了研究,通过分析发现关于国际国内事务类的专栏语篇中态度意义的表达多以判定和鉴别意义的方式表达出来,这表明这些专栏作家关注评价人类的行为和物质世界多于关注从情感领域进行评价.

电影语篇中人物多重身份态度意义的多模态建构

近年来,多模态语篇的研究一直是语篇分析的热点,但是从认知评价理论的角度研究多模态语篇还比较少。本文在基于认知评价理论态度意义多模态建构框架的基础上,提出了电影语篇人物身份态度意义的多模态分析新框架,并用新的分析框架对主体人物乔·金曼在电影《比赛计划》中所体现的人物多重身份进行了态度意义的多模态分析。研究发现,在电影多模态语篇中,主体人物的语言和表情、手势、姿势和动作等身体语言以及场景设置等非身体语言都是建构人物身份态度意义的重要资源,人物多重身份建构的态度意义不仅体现在话语中,而且还体现在多种模态符号资源之间的协调和互动中,同时态度意义对电影语篇人物多重身份的建构也起着重要作用。

评价理论视角下《竞选州长》的态度意义分析

《竞选州长》是一篇以第一人称进行叙述的短篇叙事小说,从评价理论视角出发,小说中不同人物对竞选州长事件表现出不同的态度倾向。祖母的否定判断资源表明她对"我"参加州长竞选持否定态度,媒体的否定判断资源表明竞选对手对"我"采取敌对的态度,"我"的否定情感资源和否定判断资源表明"我"对竞选对手卑鄙行径的不满和无奈。不同人物的态度资源共同揭示了美国民主选举的阴暗面。

英国电视公益广告态度意义多模态认知评价分析——以交通安全类电视公益广告语篇为例

本文以评价理论为基础,以跨学科(社会符号学和认知心理学)构建起的视频语篇态度意义多模态分析系统为指导,借助多模态视频语篇分析软件(MMAV),对自建英国交通安全类电视公益广告语篇小型语料库进行了实证分析。研究发现,英国电视公益广告交通语篇呈SPS发展模式,即"情景设置—问题出现—方案提出"。从多模态态度资源的调配特征上看,态度诱发条件多为视觉资源;态度行为表达多以显性语言、声调和面部表情为主;态度意义评价以短暂的正面评价开篇,通过极端负面评价的反衬震撼观众心灵,最终以正面评价结篇,引领观众态度转变,从而实现良好的价值导向功能。

电视公益广告语篇态度意义的认知评价理论分析——以2016年春晚电视公益广告为例

作为功能语言学的重要理论框架,评价理论在21世纪伊始就被引入中国。然而,在十多年的国内发展中,评价理论关注的绝大多数是纯语言文本,对像电视节目、电影等这样的动态多模态语篇几乎没有涉及。然而,在电视等动态多模态语篇中,肢体动作、表情、声音特征等均是实现评价意义的重要符号资源。文章利用在功能符号学和认知、评价理论基础上建构的态度意义多模态分析系统为指导,以2016年春晚公益广告动态语篇为语料进行例证分析,考察了动态多模态语篇中建构态度意义的多种资源,分析了态度意义的诱发条件和表达方式。

美国总统竞选辩论中态度意义的构建

本文应用评价理论分析了1988年至2008年间美国总统的竞选辩论,通过定性分析和定量分析的方法,从词汇层面、短语层面、小句层面揭示美国总统辩论的评价性特征以及评价性语言在辩论过程服务于辩论目标的运作方式。作为评价理论的应用型研究,本文印证评价理论在分析辩论语篇的可行性的同时,也为辩论语篇提供了一个新的研究角度。

中美高校招生宣传片态度意义多模态建构——以清华大学和哈佛大学为例

高校招生宣传片作为高校品牌形象宣传的重要渠道之一,具有招生的“实用价值”和挖掘其所蕴含的教育理念、校园文化等的“理论研究意义”,但学界对它的探讨却不多。因此,试着以清华大学与哈佛大学招生宣传片为个案,借鉴评价理论的态度意义和视觉语法的图像—观众互动意义的理论框架,对比分析两宣传片的态度意义在语言模态和图像模态上的建构差异,从学校软硬件建设、师生和特色方面呈现中美教育理念的不同,希望拓宽高校招生宣传片的研究视角,并对我国高校“引进国际生源,文化走出去”的宣传制作给予一定启发。

评价理论态度意义分析在大学英语听力教学中的应用

大学英语听力教学应适应时代要求,应用先进科学的理论为指导。本文从评价理论的角度出发,结合实例阐述了如何在大学英语听力教学中应用态度意义分析进行教学设计。实例分析证明了态度意义分析在大学英语听力教学中的应用,不但帮助学生实现准确的听力理解,也为教师改进听力教学提供了一种有效方法。

评价理论视角下英语科普文中态度意义的实现方式

以英语科普文的态度资源的词汇特征为出发点,对语篇中大量的评价资源进行例证研究,重点分析科普文中表达态度意义的词语特征。可以发现:作者所表达的态度意义及其实现方式,为读者的科普阅读提供了更加有效的理论引导,也为读者和作者之间搭建起一座良好的沟通桥梁,使双方产生共鸣,进而实现真正意义上的科学普及。

论汉英传译中态度意义的语法化

态度意义在汉语中主要是通过词汇的手段来表达的,而英语中有一部分隐性的态度意义是由语法来传达的,这就导致了汉英传译实践中态度意义的语法化现象。汉语中词汇编码的态度意义可以实现为英语中的语法编码,在探讨了态度意义语法化的理据后,文章最后用实例阐述了态度意义语法化在汉英传译中的必要性和可操作性。

态度意义词汇的情绪内涵及相关认知行为研究

本文旨在从认知心理学视角研究态度意义词汇并梳理与其相关的认知行为研究,着重探讨态度意义词汇的情绪内涵和视觉情绪词的效价和唤醒度所产生的情绪效应,从而总结态度意义词汇的范畴分类研究与情绪词研究的关系及态度意义词汇认知心理研究的发展趋势。

小说语类中的评价者与态度意义的范畴化

文学语篇(尤其是小说)的语境具有三个层次,因而产生了隐含作者、叙述者和叙述对象三类评价者。他们在语篇中的立场存在一致、对立、冲突等多种关系,使得态度意义的范畴和评价对象也相应变化。在识别一个态度成分的意义范畴时,需先判断其所属的语境层次,再根据各语境层次对应的评价者确定态度成分的评价对象和范畴。该分析方法既能揭示作者的写作手法,又能挖掘语篇背后的写作动机,对评价系统和评价文体学有重要的理论和实践意义。

《大学体验英语》中态度意义的评价性分析

《大学体验英语综合教程》已作为现今高校普遍采用的,针对非英语专业的大学一、二年级的学生使用的英语教材。从评价性态度的视角出发,《大学体验英语》中课文的宏观体裁结构可以分为叙事类和论说类;从微观分析观察发现,评价系统中的态度资源在所有的文本中都有所出现。通过对该教材的评价性分析能使非英语专业的学生更好地理解教材文本中隐含的作者态度,以及它们是如何通过态度评价资源实现的,以期对英语学习者在写作时对语篇结构的构思及态度词汇的选择方面有所帮助。

抗疫微视频《等你回家》态度意义的多模态构建

选取《光明日报》2020年4月24日发布的《等你回家》微视频作为研究对象,以认知评价理论的态度意义多模态分析框架为理论基础,分析该视频语篇中的态度意义。通过分析其语言选择、人物面部表情和动作等来解读微视频中的各种模态符号是如何实现其态度评价意义的。研究发现,在微视频中,主体人物的语言、肢体语言及场景道具等模态符号资源相互协调与配合共同构建了该多模态语篇积极及消极态度评价。从诱发条件来看,该视频主要通过视觉和听觉诱发主体做出评价,态度行为表达方式主要为言语和身体语言来完成。该研究有助于更好地理解多模态语篇中的态度评价意义。