用态度转变理论建构《思想道德修养》课体验教学模式

文章借助心理学中态度转变理论 ,针对《思想道德修养》课程特点及传统教学中存在的问题 ,提出转变学生态度是课程教学的关键 ,并通过教改实践和理论探索 ,建构《思想道德修养》课体验教学模式以实现转变学生知、情、意。

论态度转变理论在说服教育中的应用

在政治工作实践中,经常要对官兵进行说服教育,社会心理学中的态度转变理论在实证研究的基础上,对于如何有效的说服对方,促使其态度发生转变,提出了很多可资借鉴的做法。本文以比较有代表性的态度转变理论为出发点,从不同的角度探讨了其在说服教育中的应用,旨在能给政治工作实践带来一些启示。

态度转变理论在农业推广中的应用

我国人多地少，发展农业必须依靠科学技术进步，而农业科技推广就是将知识形态的生产力物化成直接的现实生产力，从而将科教兴农落到实处。从本质上讲，农业科技推广就是要通过沟通及其他相关方式组织教育农村居民，使其增进知识，提高技能，改变观念和态度，从而自愿改变行为，自愿采用和传播农业技术创新，最终实现培育新型农民，发展农村经济，繁荣农村社会的目标。而要促使农民行为的改变，

态度转变理论对高校共青团思政教育工作的启示

社会心理学中的态度转变理论以人的态度及其改变的规律为研究对象。传递者的威信和吸引力、传递者的意图、信息的倾向性、接受者的人格因素和心理倾向、沟通信息的重复等因素都会对态度转变产生影响。将该理论运用于高校共青团思想政治教育工作中,可增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

基于态度转变理论的高职院校学生宣传思想工作研究

态度转变理论通过大量实验研究,客观评估各种因素对态度转变的影响。学校宣传思想工作要改变学生不合理的态度并巩固合理的态度,本研究尝试运用态度转变理论指导学校宣传思想工作,以期使其更具科学性、可行性和实效性。

态度转变三阶段视角下的高校思想政治教育

凯尔曼态度转变三阶段理论认为,态度的形成与转变包括服从、同化和内化三个阶段。高校思想政治教育简单说来,就是使大学生形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。从态度转变三阶段的视角看,高校思想政治教育就是促使大学生形成符合社会要求的态度,转变那些不符合的态度的教化过程。

基于态度转变模型的党员干部廉政教育实效性研究

廉政教育是反腐倡廉建设的重要环节,廉政教育的效果一直受到社会的广泛关注。在态度转变理论视角下,当前我国党员干部廉政教育仍存在对廉政教育重视程度不够、教育内容较少内化到党员干部价值观体系的问题,主要是由于施教者缺少威信、受教者主体意识不明、廉政教育内容刻板重复、教育环境错综复杂等原因造成。因此,转变党员干部态度是提升廉政教育效果的关键,要树立清正廉明的教育者形象,重视党员干部个体需要和利益的满足,丰富廉政教育方式和内容,加强廉政教育情境的支持和引导,切实筑牢反腐倡廉建设的思想防线。

促进民意积极化 增强国家治理实效性——基于态度改变理论的角度

民意虽不是态度,却与态度相关。当前政治学领域大部分的民意研究仍以态度为核心,与态度有关的概念也成为理解和接近民意的重要概念。因而态度转变模型理论与国家治理中民意形成之间具备内在的契合点,本文用态度转变的理论探讨国家治理对我国的民意形成所造成的影响,依据探讨的结果,为我国形成更加积极的民意态度提供参考。

运用动机变化规律理论培养高职学生学习动机

本文论述了学生学习动机培养对提高高职学生素质教育实效性的重要作用,分析了高职学生学习动机缺乏的原因,运用动机变化规律理论对培养高职学生学习动机的途径和方法进行了探讨。